小学低年级数学课堂的趣味性教学探讨

江苏省盐城市大丰区新丰小学 朱程红

小学低年级的数学教学尤为关键，其教学质量在很大程度上影响着学生之后的数学深入学习，又加之小学低年级的数学教学对学生们的成长起到了承前启后的作用，因此，小学低年级数学教学一定要多多开展趣味性教学，提升数学教学质量与教学水平。笔者结合教学经验，就趣味性小学数学教学的开展进行简要阐述。

一、开展趣味性教学，提升学生学习热情

小学低年级数学的趣味性教学，即通过生动有趣的教学方式来吸引学生的眼球，提升学生的学习兴趣，采取一些有效的措施来营造一种轻松、愉悦的小学数学课堂氛围，能够让学生们对小学数学不再产生厌恶、头疼等消极情绪，取而代之的是学生们能够通过小学数学学习来放松自我，调动起学生们对小学数学的学习兴趣与热情，充分参与到数学教学中，从而能够让学生自主、自觉地在课堂上认真听讲、积极讨论，课下仔细完成课后习题，这样的趣味性数学教学才能够充分满足新课改数学教学要求。趣味性教学对于提升学生们对数学学习的兴趣效果尤为明显，并且在一定程度上能够活跃课堂氛围，创新教学思路，拓展教学方式。

数学学习需要较为严密的逻辑思维与较强的逻辑关系分析能力，因此也一直是让学生们“头疼”的学科。然而传统的小学数学教学往往对于传授知识这一模块较为看重，会忽略学生的学习热情和主体性激发这一方面，整个课堂会陷入教师教、学生听的单一模式中。同时，由于小学低年级学生抽象思维能力较弱，思想水平不高，兴趣成了他们能够学好小学数学的最主要动力源泉，因此，开展趣味性教学的目的就是希望能够通过一系列的活动来提升学生学习兴趣，让学生们在学习数学的过程中不会感觉到厌倦、疲惫，反而能够通过生动有趣的数学小游戏让学生倍感轻松、高兴。

二、开展趣味性教学，打造课堂活跃氛围

课堂氛围对于一门课的有效落实尤为重要，也是调动起学生学习兴趣的重要一步以及外界主要因素。新课改的大背景下，要求教师们要多多采取创新手段来活跃课堂氛围，构建良好的课堂教学模式，其主要的表现形式就是学生们能够在课堂上积极思考问题、主动踊跃地回答问题，自愿、主动地参与其中，学生们的脸上都是洋溢着青春的朝气与对知识的渴求，每一个学生都能够勇于表达出自我的真实想法与思考方式，整个课堂中学生参与度较高。例如可以在课堂开始前开展“击鼓传花”这一游戏，能够充分调动起学生们的感觉神经，营造活跃的课堂氛围，让学生们从课堂一开始就能提起十二分的精神。

趣味性的小学低年级数学教学是一种全新的数学教学理念，它主要是通过提升学生的数学学习兴趣来提升教学成果，它能够指引学生们在学习的道路上迈向正确的方向。教师需要帮助学生们在不知不觉中养成在数学学习过程中认真仔细的习惯，让学生们能够在不排斥数学课堂的同时，也在不知不觉中提升数学教学效率。

三、开展趣味性教学，培养学生动手能力

学生的动手能力与思维能力的提升工作尤为重要，也是小学低年级趣味数学教学过程中的重要过程。众所周知，数学知识的学习中最为重要的一个特征是较为抽象，但是学生处于一个低年龄阶段，要想让学生们能够全面掌握数学知识与灵活运用数学方法，仅仅依靠教师的讲述完全不能够满足学生们对知识的需求。因此，在低年级数学教学过程中，教师一定要多多借助多媒体教学手段，充分利用丰富的教学资源来为学生提升学习动力，让学生们能够充分感受到数学学习的乐趣。

小学数学的知识内容相对抽象，教师在教学的过程中应当能把抽象的数学知识具体化展示给学生，在整个课堂中能够让学生多多参与，动手动脑，积极参与到与数学知识相关的活动中去，通过一系列的数学活动来有效提升学生的数学学习兴趣，在这一过程中，学生们的学习兴趣不断提升，同时又培养了学生们的动手能力与思考能力。针对小学低年级数学教学，一方面，学生们处于一个刚刚接受知识的低年龄阶段，心智尚未成熟，另一方面，学生刚刚从幼儿园的教学模式中脱离出来，不能够快速融入小学教学节奏。小学教学的主要目的还是为了能够让学生养成良好的学习习惯与培养学生的学习兴趣，通过趣味性的教学过程指导学生动手，同时提高知识掌握能力。

四、开展趣味性教学，创设竞赛主动学习

小学低年级的学生往往存在着好奇、贪玩等性格特点及竞争心理，希望自己能够得到教师与家长的赞美与鼓励，也希望自己能够成为教师以及父母眼中的好孩子。在数学教学过程中，教师可以根据教学内容的开展进行相应的数学问题竞赛，这能够充分激发学生们的好胜心理，充分调动学生们的数学学习推动力与主观能动性，继而指引学生们在学习的道路上迈向正确的方向。

例如，对于一些基础运算法则与数学规律等方面的内容，可以让教师们对此进行相应的总结：“一二三四五六七，运算法则要记清，遇到括号要先算，没有括号要仔细。”另外，学生们能够将这些口诀灵活运用于平时的计算题目解答中，这样能够让他们充分熟悉相应的公式，真正做到劳逸结合。如在学习《轴对称图形》这节内容的时候，教师可以安排同桌搭档，说出自己生活当中见到的轴对称图形，统计数量，看哪组最多。这样的小竞赛不仅可以活跃课堂氛围，还能够调动学生的学习热情，在实践中加深图形判断的理解。

综上所述，小学低年级的数学趣味性教学是为了让学生们在欢快的学习氛围中学习数学知识，同时还能够锻炼学生们的动手能力与思考能力，从而能够真正打开数学学习大门。