如何在高中数学学习中培养良好心理及学习方式

2017-02-25 13:58江苏省响水中学曹亚波
数学大世界 2017年34期
关键词:解题知识点心理

江苏省响水中学 曹亚波

数学作为一门基础性学科,从广大中学生的角度来看:高中数学是学好计算机、化学、物理与学习高等数学的基础。从短期来看:数学在高考中占据很大的比重。从应用来看:它是学习现代科学的基础,同时也是日常生活与社会生产的需求。从个人发展来看:数学对提高应用能力、创新能力与理性思维也有很大影响。因此,我们教师在教学中要充分运用教学方法,培养学生良好的数学学习习惯与心理。

一、高中数学的学习难点

1.数学术语偏多

和初中数学相比,高中数学的学习难度明显上升。在概念学习中,初中数学的概念比较难懂,高中数学比较抽象,很多概念还需要通过数据计算、实验验证等方式达成,它需要同学在脑海中形成图形然后分析,同时也对学习能力提出了更多新要求。另外,高中还有很多抽象问题,这类问题和学生的认知过程相悖,所以学生在学习与接受能力上都存在问题。除去概念难度,高中数学在计算上也增加了难度,计算总量增加,所以在解题期间需要投入很多时间,在计算中也存在难度,这也是影响计算结果的主要原因。

2.重视数学思维的培养

与初中数学不同的是,高中数学不可能通过简单计算就能得到准确结果,它的根本目的是培养分析能力,学生要具备良好的判断与分析能力,即使在不同情境下也能准确分析,迅速找出解题思路与方案。事实上,高中数学的解题方式并不是固定的一种,很多时候是多种方式并存,这就要求学生具备良好的思维能力,而不只是得到结果。

3.知识更加复杂、烦琐

高中数学是一门抽象性、逻辑性、系统性很强的知识学科,题目多样,特别是高中数学有很大难度,此时就要求学生具备克服、战胜困难的心理,同时树立良好的信心与勇气。在整个高中学习过程中,内容复杂,牵涉的内容很多,所以学生要具备良好的学习方式,及时做好知识归纳与总结工作,以形成良好的知识框架,这样才能更好地掌握知识点,加深对相关知识的理解。

二、利用正确的学习方式,培养良好的心理

1.明确告知数学学习特点

高一数学主要是逻辑函数、集合、三角、平面、数列等知识,这些内容的增加与初中相比发生了很大的变化,不管是逻辑性、抽象性、灵活性还是广泛性,和初中相比,对学习思维都有了更多要求。进入高二后要求逐步学习不等式、立体几何、解析几何、排列、概率、复数、导数与极限等,这类内容和高一相比有更多的理论知识,同时也增加了方法论的难度。针对这点,在高中数学学习中,必须全面掌握数学理论知识点,并且分析、理解不同知识点的潜在内涵与意义,以不断吃透概念本质。拥有坚实基础后,再借助理论思维去分析与观察,以更好地解决现实问题,这也是学好高中数学的方式。数学老师除了要研究相关理论知识点外,还必须思考怎样带领学生理解理论思维,在学习中总结经验。反之,将陷入盲目学习的境地,不仅会对学生带来压力,还会影响学习进度。

2.培养学习态度

所谓态度,是对他人或者个人,对相关事物呈反对或者肯定的倾向,学生在学习过程中对它的反应与倾向。对学习以肯定态度呈现的学生,对于高中数学有很强的求知欲与学习愿望,同时也会积极地投入到数学学习中,自觉参与各种学习活动,有很好的学习效率与成果,最后获得学习的喜悦。反之,对数学持否定态度的学生,对数学没有主动性与积极性,逃避并厌恶学习,被迫、消极地接受学习,对于数学辅导存在排斥心理。对此,在现代高中数学学习中,要想获得良好的成绩,就必须主动端正态度,科学对待学习,通过学术交流与老师讲故事的方式进行自我分析,当然,以学生的角色也可以加入学术交流中,在活动过程中,不断总结经验,这样才能更好地学习。

3.让学习心理和课堂教学整合

事实上,对于高中数学学习,学生的学习情感与兴趣有着紧密关系,对于数学学习的动机、兴趣、态度与评价都展现了对整个数学学习的情感。针对这种情况,在高中数学学习中,老师要用民主的方式组织并指导教学,平等对待每位学生,以形成和谐民主的师生关系,尤其是后进生的帮助与辅导。在学法上多给予辅导,在精神上给予更多的鼓励,这样才能不断优化分层教学,让不同层次的学生都能有所收获,最后得到成功的喜悦,以达到良性循环的要求。

从教育心理学反馈的信息来看:对某人的高期望会让他沿着积极、好的方面发展;而低希望则会让他向消极、坏的方面发展,所以在评价学习能力时,必须注重学生的知识技能,同时关注学生的学习态度与情感。也只有老师采用科学的教学方式评价学生,才会形成良好的学习空间,让学生越来越好。

教学探索方式不同,教学模式也会发生变化,有效的模式有助于拉近师生距离,确保教学效率与质量。因此,在此期间,数学老师必须精心布置,不断优化教学,通过整合课堂教学,不断提高学习兴趣、信心与主动性,这样才能不断提高教学效率。

4.养成正确的数学学习习惯与心理

从自我学习的角度来看:兴趣对整个学习成果与过程都发挥了重大作用,数学兴趣也需要有意识地塑造。因此,在高中数学学习中,我们要有意识地克服各类问题,从数学作用、功效、发展、生活高度等方面认识学习数学的必要性与重要性,然后再从细节着手。如:对于喜欢几何的同学,可以多做几何题,从中感受数学美育和学习乐趣,这样才能带动其他知识点的学习,形成数学学习兴趣。

同时,数学老师要引导学生树立榜样,适当介绍中外数学家,引领学生向伟人学习;引导学生向班级中刻苦勤奋的学生学习,以更好地发挥近体效应;在以身示范的过程中进行帮扶。另外,还需增强班风、学风与校风的建设工作,打造良好的学习空间。在能力训练、知识教学中,要做好思维、解题能力与学习方式的指导工作,所以在教学中要适当安排难题,带领学生不断努力,独立解决问题、战胜困难,这样才能树立学习信心。

为了让高中生养成良好的学习心理与态度,在高中数学学习中,需要从学习兴趣、方法、活动等方面着手,感受学习乐趣。同时,老师还要积极分析学习心理,关注教学问题,并且解决。在课程学习中,有意识地开发智力,发散思维,这样才能不断形成创新思维与独立思维。

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