如何在高中数学学习中培养良好心理及学习方式

江苏省响水中学 曹亚波

数学作为一门基础性学科，从广大中学生的角度来看：高中数学是学好计算机、化学、物理与学习高等数学的基础。从短期来看：数学在高考中占据很大的比重。从应用来看：它是学习现代科学的基础，同时也是日常生活与社会生产的需求。从个人发展来看：数学对提高应用能力、创新能力与理性思维也有很大影响。因此，我们教师在教学中要充分运用教学方法，培养学生良好的数学学习习惯与心理。

一、高中数学的学习难点

1.数学术语偏多

和初中数学相比，高中数学的学习难度明显上升。在概念学习中，初中数学的概念比较难懂，高中数学比较抽象，很多概念还需要通过数据计算、实验验证等方式达成，它需要同学在脑海中形成图形然后分析，同时也对学习能力提出了更多新要求。另外，高中还有很多抽象问题，这类问题和学生的认知过程相悖，所以学生在学习与接受能力上都存在问题。除去概念难度，高中数学在计算上也增加了难度，计算总量增加，所以在解题期间需要投入很多时间，在计算中也存在难度，这也是影响计算结果的主要原因。

2.重视数学思维的培养

与初中数学不同的是，高中数学不可能通过简单计算就能得到准确结果，它的根本目的是培养分析能力，学生要具备良好的判断与分析能力，即使在不同情境下也能准确分析，迅速找出解题思路与方案。事实上，高中数学的解题方式并不是固定的一种，很多时候是多种方式并存，这就要求学生具备良好的思维能力，而不只是得到结果。

3.知识更加复杂、烦琐

高中数学是一门抽象性、逻辑性、系统性很强的知识学科，题目多样，特别是高中数学有很大难度，此时就要求学生具备克服、战胜困难的心理，同时树立良好的信心与勇气。在整个高中学习过程中，内容复杂，牵涉的内容很多，所以学生要具备良好的学习方式，及时做好知识归纳与总结工作，以形成良好的知识框架，这样才能更好地掌握知识点，加深对相关知识的理解。

二、利用正确的学习方式，培养良好的心理

1.明确告知数学学习特点

高一数学主要是逻辑函数、集合、三角、平面、数列等知识，这些内容的增加与初中相比发生了很大的变化，不管是逻辑性、抽象性、灵活性还是广泛性，和初中相比，对学习思维都有了更多要求。进入高二后要求逐步学习不等式、立体几何、解析几何、排列、概率、复数、导数与极限等，这类内容和高一相比有更多的理论知识，同时也增加了方法论的难度。针对这点，在高中数学学习中，必须全面掌握数学理论知识点，并且分析、理解不同知识点的潜在内涵与意义，以不断吃透概念本质。拥有坚实基础后，再借助理论思维去分析与观察，以更好地解决现实问题，这也是学好高中数学的方式。数学老师除了要研究相关理论知识点外，还必须思考怎样带领学生理解理论思维，在学习中总结经验。反之，将陷入盲目学习的境地，不仅会对学生带来压力，还会影响学习进度。

2.培养学习态度

所谓态度，是对他人或者个人，对相关事物呈反对或者肯定的倾向，学生在学习过程中对它的反应与倾向。对学习以肯定态度呈现的学生，对于高中数学有很强的求知欲与学习愿望，同时也会积极地投入到数学学习中，自觉参与各种学习活动，有很好的学习效率与成果，最后获得学习的喜悦。反之，对数学持否定态度的学生，对数学没有主动性与积极性，逃避并厌恶学习，被迫、消极地接受学习，对于数学辅导存在排斥心理。对此，在现代高中数学学习中，要想获得良好的成绩，就必须主动端正态度，科学对待学习，通过学术交流与老师讲故事的方式进行自我分析，当然，以学生的角色也可以加入学术交流中，在活动过程中，不断总结经验，这样才能更好地学习。

3.让学习心理和课堂教学整合

事实上，对于高中数学学习，学生的学习情感与兴趣有着紧密关系，对于数学学习的动机、兴趣、态度与评价都展现了对整个数学学习的情感。针对这种情况，在高中数学学习中，老师要用民主的方式组织并指导教学，平等对待每位学生，以形成和谐民主的师生关系，尤其是后进生的帮助与辅导。在学法上多给予辅导，在精神上给予更多的鼓励，这样才能不断优化分层教学，让不同层次的学生都能有所收获，最后得到成功的喜悦，以达到良性循环的要求。

从教育心理学反馈的信息来看：对某人的高期望会让他沿着积极、好的方面发展；而低希望则会让他向消极、坏的方面发展，所以在评价学习能力时，必须注重学生的知识技能，同时关注学生的学习态度与情感。也只有老师采用科学的教学方式评价学生，才会形成良好的学习空间，让学生越来越好。

教学探索方式不同，教学模式也会发生变化，有效的模式有助于拉近师生距离，确保教学效率与质量。因此，在此期间，数学老师必须精心布置，不断优化教学，通过整合课堂教学，不断提高学习兴趣、信心与主动性，这样才能不断提高教学效率。

4.养成正确的数学学习习惯与心理

从自我学习的角度来看：兴趣对整个学习成果与过程都发挥了重大作用，数学兴趣也需要有意识地塑造。因此，在高中数学学习中，我们要有意识地克服各类问题，从数学作用、功效、发展、生活高度等方面认识学习数学的必要性与重要性，然后再从细节着手。如：对于喜欢几何的同学，可以多做几何题，从中感受数学美育和学习乐趣，这样才能带动其他知识点的学习，形成数学学习兴趣。

同时，数学老师要引导学生树立榜样，适当介绍中外数学家，引领学生向伟人学习；引导学生向班级中刻苦勤奋的学生学习，以更好地发挥近体效应；在以身示范的过程中进行帮扶。另外，还需增强班风、学风与校风的建设工作，打造良好的学习空间。在能力训练、知识教学中，要做好思维、解题能力与学习方式的指导工作，所以在教学中要适当安排难题，带领学生不断努力，独立解决问题、战胜困难，这样才能树立学习信心。

为了让高中生养成良好的学习心理与态度，在高中数学学习中，需要从学习兴趣、方法、活动等方面着手，感受学习乐趣。同时，老师还要积极分析学习心理，关注教学问题，并且解决。在课程学习中，有意识地开发智力，发散思维，这样才能不断形成创新思维与独立思维。