主体性数学课堂交流活动实施策略

江苏省海门市海南中学 钱 鸣

在大力践行学生核心素养的背景下，初中数学教学模式已经发生了非常大的改变，但是课堂教学仍旧是开展各项教学活动的重要场所。笔者在参与学校省级课题《初中数学“学材再建构”》的过程中发现，初中数学课堂教学中，教师应该积极组织各项实践交流活动，在活动中促进学生对数学的认识，引领学生正确的价值取向，实现学生的全面发展，以此实现学材再建构的全面开展与落实。

一、锁定交流领域

大多数初中数学教师认为，数学课堂的主要目的就是教材中知识的学习，在这种认知下，教师在组织课堂交流活动的时候，就会非常侧重知识领域，而对学生的个性发展以及情感体验等领域都不是很重视。在主体性数学课堂中，教师更应该注重学生的全面发展，因此就应该对多个领域都有侧重，构建更加完善的主体性课堂教学体系。

1.加强认知领域的交流

学生的认知过程也是学生主动获取知识的过程，学生在各个过程中可以掌握并且去应用知识，进而加强自身的实践能力。初中阶段，学生对数学的认知还不是十分清晰，认知的途径只能通过自身比较少的知识储备，或者是教师的讲述，因此，教师应该采取方法加强学生对认知领域的交流。初中阶段，学生已经形成了很强的主体意识，在认知事物过程中也会有自己的看法，但是在认知层次上与教师肯定是存在差距的。主体性数学课堂交流活动中，教师可以充分了解学生的心理和生理特点，学生之间也会有更多交流的机会，实现情境共享，深化学生对数学认知的层次，学生可以通过与他人的交流，不断完善自身，实现数学整体水平的发展。

2.加强情感领域的交流

教师要清楚，开展主体性数学课堂交流活动，目的不仅仅是为了传递知识，也是为了方便学生之间进行情感交流，可以说，学生们在情感领域可以获得更强的情感体验。根据教学经验，当学生有积极向上的情感时，自身在思维方面会更加灵活，也就更加主动地参与各项探索和思考活动，师生之间的关系也可以因为情感上的交流而变得更加和谐。

例如，在学习三角形性质的时候，教师就可以先使用比较简单的问题来引入，与学生进行情感交流。

问题1：大家认识三角形吗？

问题2：它具有什么性质？

提问之后，教师基于学生的回答给出充分肯定，以此激励学生的兴趣和动力。比如“大家的表现令我非常满意，那么接下来我们将继续开展对三角形的学习，大家对此有什么想法和看法？都要踊跃发言！”教师采取问题和激励相结合的方法充分肯定学生的表现和参与，也进一步激励学生对新内容的思考与分析，促进活动的深入开展。

二、实现交流策略

1.巧设情境、问题引领

初中数学的逻辑性越来越强，很多概念也越来越抽象，为此，在活动开展的过程中，教师要结合教学内容为学生设计科学合理的情境，并结合情境用问题引领学生的思维，帮助学生实现疑问——解惑——疑问的教学模式。例如在探索双曲线性质的时候，教师就可以将数学与生活紧密结合在一起，运用生活中的元素，为课堂提问提供素材，学生在生活化背景下进行学习，自身知识与生活结合的能力就会更高。如生活中的双曲线的花瓶、建筑等。教师通过一系列的问题对学生进行引导，让学生可以进入到思考的状态之中，反省自身哪里存在问题，实现自我修正，在这个过程中，学生自然就会发挥自身的主体性，对数学也会有充足的学习自信。

2.组建小组、深入讨论

笔者在本文中提倡的主体性数学课堂，最契合的教学模式就是小组教学模式，往往会起到非常好的效果。学生在展开对数学知识内容的学习时，心里存在很大的矛盾，既希望自身的主体意识能够得到尊重，又希望能够找到属于自己的集体，小组学习模式则在极大程度上满足了学生的这种心理。在一个小组内部，每一个学生都是独立的个体，成员之间互相尊重、互相帮助、互相促进，构成了合作学习的体系关系。学生在小组中，可以针对某个问题进行课堂交流活动，与小组成员进行高频率的信息交流，这样每一位成员都会获取全新的思路，这对实现学生的全面发展是十分有利的。

在当前背景下开展各项教学活动，需要有更加新颖的思路和方法，不能够只进行知识教学活动，这也满足社会对人才发展的要求。初中数学教师要清楚主体性课堂交流活动对学生的促进作用，并积极在初中数学课堂中倡导这种教学模式，帮助学生有更强的学习体验和认知能力。学生在这种情况下，也会形成更积极的价值取向，为学生整体素质的提高奠定坚实基础。

[1]王传华，周士红.浅析主体性数学课堂交流活动的实施策略[J].新课程导学，2016.

[2]杨绪彪.初中数学讲评课教学模式浅议[J].新课程·中旬，2015.

[3]范青花.谈初中数学探究学习发挥学生的主体性[J].读写算（教育教学研究），2014.

[4]曹文娟.浅谈初中数学主体性课堂交流活动实施策略[J].都市家教（上半月），2013.

【备注：本文是江苏省教育科学“十三·五”规划初中重点资助课题《初中数学“学材再建构”研究》（课题编号：E—a/2016/06；主持人：施俊进、徐强）主要研究成果之一。】