幼儿园活动中幼儿规则意识与执行力的研究

文/居玲玲

幼儿园活动中幼儿规则意识与执行力的研究

文/居玲玲

在幼儿园中，对于幼儿的规则意识的培养是幼教工作者的一个重点的工作，原因是在现在的家庭教育以及社会教育存在着许多的不足。在家庭里，大多数家长对孩子都是溺爱并且娇惯顺从的，对孩子正面教育或者严格要求的少之又少，这样孩子就会形成自私的性格。幼儿的规则意识是必须要进行培养的，为了保证孩子可以得到良好的正确的教育，笔者总结出以下几点建议。

绝大部分的幼儿在入园之前对于规则没有一点的认识，在家里或者是在幼儿园里他们都表现出目中无人、任性、霸道、喜欢攻击别人的特点，这些问题对其今后的发展都有着不利影响，因此规则意识培养不容忽视，我们应该采取措施提高幼儿的规则意识，培养其执行力。

1 对幼儿的鼓励应该及时并且恰当，对幼儿的批评应该具体并且明确

在日常的生活中、活动以及学习中，当幼儿表现出色时我们应该及时的做出表扬和鼓励，同时，当孩子犯错误或者表现不好的时候，也要明确的提出批评，指出具体的错误所在，随后应该提出具体的相关的要求。这样做首先是对孩子的良好表现给予肯定，让孩子意识到自己的行为是非常正确的，期望孩子继续发扬这种好的做法，并且逐步可以养成良好的习惯。其次表现差或者不遵守规则进行活动的幼儿应该向遵守规则进行活动的同学学习，遵守规则，这样可以从小培养孩子的是非观。

其中有这样的一个实际例子，当某天早晨园长去各个班级检查活动的情况，发现大班有两个幼儿站在角落里，并没有参与到活动中去。园长向他们询问情况，得到的答案却是任课教师不让他们参加，园长非常震惊，马上找到任课教师，在园长的引导下，两个孩子说出刚才的做法，并且明确了他们的错误在哪，随后引导孩子对任课教师以及同班同学进行道歉。当孩子犯错时，一定要引导孩子进行认真的反思，今后要改正自己的错误。

2 在家长的支持和配合下，面对孩子的转化应该有耐心并且有智慧

幼儿接受新鲜事物的能力是有限的，但是幼儿具有极强的可塑性，周围环境对幼儿的影响是很严重的，当幼儿犯错误时，我们首先应该提出一定的批评，随后根据幼儿的个性的表现再进行有针对性的有耐心的教育和指导。

因材施教也应体现在对幼儿的教育上，面对胆子小、个性特别灵活的儿童，这样的孩子犯错误原因大多数是不能集中注意力或者是受周围的环境的影响而没有记住游戏规则，也可能是因为孩子的年龄太小，不能够自我约束和自我控制，忍受不住长时间的游戏规则。此时，我们就应该对其进行引导，让他明白自己不能遵守规则的理由，并且鼓励他要求他以后应该集中注意力，相信通过长时间的提醒和引导，幼儿会养成良好的习惯。

面对脾气秉性比较强的幼儿，因为他们个性鲜明有自己的特点以及思想，这样的孩子由于认识是有局限性的，所以他们经常会以自我为中心，当他们不能表达或者执行自己的意愿时，就会倔强的不愿意说出自己的想法，自己生气不搭理别人或者我行我素，一意孤行。如果班级中有几个这样的孩子，对于老师来讲是一种非常大的考验。作为教师应该更加的细致和耐心的对待这类的孩子，通过讲道理、家长协助教育、讲故事、亲自体验、个别教育的方式方法相结合，让孩子可以逐渐的明白自己拒绝遵守规则不按游戏的要求去做会带来一些麻烦以及伤害。当然也可以让这类孩子按照自己的想法去尝试，吃亏后自己就会进行改正。

在某幼儿园有一男孩性格非常倔强，每次去户外活动时，他就会去幼儿园的鱼池旁边，趴在池边玩水，他这种做法是非常危险的，如果水打湿衣服也是很容易产生误会的，天气逐渐变冷，老师告诉孩子如果用水打湿衣服就会生病感冒。其他孩子都非常听老师的话，只有这个倔强的小男孩仍然我行我素。老师将孩子带回家与家长进行交流，后来经过一系列的劝说教育以及讲故事的方法，小男孩懂得了自己的不对。

对于那些胆子大、不守规矩又调皮的孩子，作为教师应该想办法让那个孩子和自己亲近，让他欣赏自己，用老师的智慧和魅力吸引他，从而更有效的帮助其改掉还习惯。

3 对孩子许下的承诺要及时兑现，不能失去诚信

如果想培养幼儿的规则意识，教师以及家长都应该说话算话。在每一次的活动之前，无论是对幼儿作出的鼓励而许下的一些承诺还是提出了一些对于批评和惩戒的要求，在活动结束的时候，家长或者教师应该进行总结，对小朋友的表现基于评价，及时的兑现承诺或者要求。在进行总结时，小朋友积极主动地表明自己的观点和态度，激发幼儿参与活动的积极性，自觉遵守游戏的规则，最终养成积极向上的良好品格。

4 结语

人们常说“没有规矩不成方圆”，幼儿如果要适应社会，就必须要学会遵守一定的行为准则，养成良好的行为习惯。在幼儿的教育中，我们应该注重帮助幼儿去理解和接受生活，以及必须要遵守的行为准则。

（作者单位：扬州大学第一幼儿园）