探究初中数学课堂的教学有效性

覃乃应

【摘要】 当前课堂教学最重要的就是要提升教学质量、效率。通过同样时间及精力的投入，可达到最为理想的教学效果。在现代初中数学课堂中，提升课堂有效性才能实现教学目标，促进学生对数学的兴趣及提升学习积极、主动性。本文就对当前初中数学课堂如何提升教学有效性进行了简单分析，旨在提升初中数学的教学质量。

【关键词】 初中数学 课堂教学 有效性

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-114-01

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伴随教育改革深入发展，新课程理念开始融入到各科教学中。那么，如何提升以学生学习质量为核心的课堂教学有效性是所有教师都要考虑的。以初中数学为例，初中数学课程要考虑其本身特点，又要兼顾学生身心发展规律，让学生可以在生活中学习，在生活中培养创新意识。

一、提升初中数学课堂教学有效性的作用

1.突出以生为本

传统课堂模式下是以教师为主体，教师地位在传统教学中极为突出。而学生面对教师所讲授的所有知识，都不敢去质疑，更不敢提出自己的问题、看法，这让数学教学处在一个极为被动的地位。但是，通过提升数学课堂教学有效性，可打破这样的情况，突出学生的主体地位。

2.开拓学生思维

通过开展提升课堂教学有效性的各类教学法，可锻炼学生胆量，拓展学生视野，除在教材中的知识外，还可以学习到很多源于生活中的數学知识，开拓思维，并在一定程度上激发了他们发展思维的能力。

3.激发对数学的兴趣

当数学课堂教学的有效性提升后，可在一定程度上激发学生对数学的兴趣，让他们将被动学习转变成为自愿的、主动的学习。而这样也可以改变传统课堂那种沉闷的气氛，对学生数学成绩的提高有极大的帮助。

二、初中数学课堂教学有效性提升方法

1.激兴趣，主动学

如果在课堂中，只是单纯讲解定理、公式等，就会让学生失去学习数学的兴趣。而在我们的生活中，到处充满着数学，教师要学会从生活中找到数学问题，让学生可以感受到数学一直存在于自己的身边。因此，教师可通过趣味、实践活动，将无趣的理论转变成具有趣味的问题。例如，在学习有关圆锥面展开图的内容之后，可以让学生深度着设计、制作圆锥工作的灯罩。又例如，在学习利率问题后，可以设计购买房子的题目，让学生自己去计算买房时的贷款利率等。

再详细点，以勾股定量为例，先可设立一个问题：已知三角形ABC，a=3，b=4，求c.很多学生根据勾股定量都可知c=5.这时教师让同学再认真审题，看是否有什么遗漏的地方。有的学生就会想到，原来题目中，没有有直接说明三角形是直角的，因此c不一定是5.这时教师再问：“如果增加真正三角形的条件呢？”多数学生还是认定c=5.通过教师再三引导，有的学生想到，如果∠C是直角，那么c=5，但如果∠B是直角，则为c=■=■.通过这样的例题，可激发学生的学习兴趣，又可让他们自方学习，开拓了思维。

2.提升数学课堂对学生的吸引力

初中生都爱玩、好动，如果在课堂教学时只是单一传授教材的知识，会影响教学效果。而教师可借用一些教学道具，或采用多种教学方式来增加课堂教学中的兴趣点，让数学课对学生产生更大的吸引力。

例如，在学习计算不同立体开关面积时，可以先准备一些立体模型，将模型展开成为一个平面，让学生可以更加容易去理解公式。还有在学习黄金分割点，0.618时，可用多媒体手段放一段有关金字塔模型模拟的视频，吸引学生的注意力。通过这类教学辅助工具运用，可让抽象的数学知识具象化，让学生感受到数学无处不在。

3.重视情况创设

第一，创设问题情境，激发求知欲。要知道，学来自于思考，而思考来自于质疑。教师要通过创设问题情境，将学生引入自主学习中。例如，学习完直角三角形后，可让学生尝试着测量学校的旗杆高度，再进一步设质疑问。例如在现实生活中，还有什么情况可以运用到这个知识，如测量山的高度等。通过问题情境的创设，激发他们的求知欲。

第二，创建探究性问题。让学生在实践中学会探究，在操作中尝试，在观察中感悟并在讨论中质疑。通过让学生观察、操作、讨论，加深对知识内容的感悟，掌握主动获得知识的方法，培养战胜困难的能力，开发学习创造的潜能。

4.合理安排数学课堂教学时间

在数学课堂教学当中，教师要认识到学生才是学习的主人，在教学中占有极为主要的地位。在课堂中教师要利用有限时间来达到最好的教学效果。在之前课堂教学中，很多教师只重视在讲台上一味地讲解，未能给学生练习的时间，而有的教师则把所有时间放在学生练习上。而这些是不合理的。想要在课堂教学中最大限度让学生才华充分发挥，就一定要优化课堂结构。在例题的选择中要有代表性，要少而精。教师只有把好教学关，发挥学生的主观能动性，在学生容易产生误解时适当引导，数学课堂教学有效性才能真正提升。

三、结语

综上，提升课堂教学有效性的方法还有很多。但课堂教学的执行者仍是教师，对学生能产生最大影响的也是教师。所以对于教师来说，提升本身的综合素质非常重要。因此，只有提升数学课堂教学有效性，才可最大限度激发起学生对于数学的兴趣，由根本上提升学生数学的成绩，并且全面促进学生的全方位发展。总得来说，教学是艺术，更是科学，教师要学会武装自己，才能让课堂教学有效性充分发挥。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]陈章云.试论初中数学有效性教学的艺术[J].学周刊，2016，15：199-200.