漫谈高中思想政治科的复习方法

舒立新

【摘要】 高中思想政治课知识内容多，理论性强，每临近考试学生普遍感觉复习的难度大，效率低，经常是“上课听得懂，考试一头懵”，即使花很多精力去学但学习成绩总不见好，致使部分学生产生厌学情绪，笔者认为造成如此困境的主要原因不是学生没有用功而是没有掌握正确的学习方法。因此，当前教学教师除了传授知识外还要注重对学生进行学习方法的指导，以帮助学生提高学习能力和效率增强学习兴趣。本文就高中思想政治科的复习方法谈几点自己的感受。

【关键词】 高中 思想政治科 复习方法

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-110-01

0

高中思想政治科的复习主要是抓好三个方面：一是立足学科基础，扎实基础知识；二是加强知识整合，构建知识网络；三是提高综合运用知识的能力和理论联系实际的能力，熟练解题技巧。

（一）立足学科基础，根据不同特点系统掌握知识体系

高中思想政治科知识内容多而杂，很多学生都抱怨不知从何下手复习基础知识，常常出现“背了前面忘后面背了后面忘前面”的情况，或者是容易把不同学科的知识混杂在一起无法体现不同学科的特点，针对这些问题我归纳以下几种复习方法以供参考：

1.根据教材编写特点指导复习

中学教育属于基础教育。中学政治教材是根据基础教育的需要而构建自身的知识体系，因此学生在复习时要注意教材编写的特点。

（1）掌握教材的体系结构指导复习。思想政治课教材是按照课程标准规定的教学内容和基本要求编写的，形成了自身的结构体系。例如，经济常识的教材结构体系是从市场经济一般入手，揭示市场经济特殊；又通过市场经济特殊体现市场经济一般。复习时学生了解了教材的这一体系结构特点，有助于学生系统掌握教材知识点间的联系，培养学生发散性思维。

（2）掌握教材的叙述方式指导复习。课程标准中规定：课本作为教与学的基本工具，应采用归纳与演绎、分析与综合相结合的叙述方式。新教材都较好地贯彻了这一要求，采用了从基本事实引出基本结论，对基本结论进行分析，从基本结论过渡到基本应用的编写体例。学生在阅读教材时若了解这一叙述方式，在促进学生顺利理解教材同时，还可培养学生理解问题和分析问题的能力。

2.根据教材编序指导复习

利用标题掌握教材知识体系。高中思想政治的各册教材都列出了大大小小的标题。例如课标题、节标题、框标题，高三教材还在每一框题中列出了不同层次的小标题。复习时学生可利用这些标题构成的教材提纲来理解教材的知识体系。

3.根据思想政治学科特点指导复习

高中思想政治课的教学，是以邓小平理论为中心内容，分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学等的基本观点，以及我国社会主义现代化建设尝试。复习中可根据各学科的特点进行知识复习。

（1）掌握学科研究的不同对象。不同的学科有不同的研究对象。不同对象的性质和规律是不同的。因此，不同学科的学习应联系不同的实际，采用不同的学习方法。哲学研究的是世界上万事万物的共同性质和共同规律，因此，学习中应从最普遍、最一般的意义上去学习和理解哲学常识的理论知识。

（2）掌握学科研究的不同方法。学科研究对象不同，决定了他们的研究方法也会有所不同。学习方法和研究方法有一定的相似之处，了解了学科研究方法，有利于对学科知识的学习。

（3）掌握学科不同的表达术语。学科的研究對象和研究方法不同，决定了学科的表述方式和表达术语不相同。有时虽然不同学科用了一个词语，但其含义往往也是不相同的，为此要对教材中的基本概念、基本关系、基本原理准确掌握，这可通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系。

（二）注重学科间知识的联系，提高综合思维能力

有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，特别是做综合性的材料题，问题角度多、学科知识广，总答不到“点子”上，考试成绩不理想，这都是综合分析能力弱造成的。目前高中政治科越来越重视对综合运用知识能力的考查，这就要求学生平时要这方面狠下功夫。

首先，学生复习时应注意对知识的整合，在对基本观点、原理掌握的基础上，根据知识间的内在联系打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系。例如，哲学常识可从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握，形成完整的知识框架，然后再从宏观上形成对哲学的整体印象，这样才能真正做到融会贯通。然后，在此基础上形成学科内与学科间的知识渗透，把不同知识内容融合在一起，加以归类，使之序列化、专题化。最后，学会把教材知识与社会热点结合起来，能从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识，培养辩证思维、发散思维能力。

（三）掌握解题方法，提高应试成绩

掌握一些审题和答题技巧，是提高学生应试能力的重要条件，也是学生进行复习备考的一个重要方面。

高中政治科的题型主要有两种：一种是选择题，另一种是非选择题即主观题。解答选择题分为三步骤：第一步，审清题目的指导语，确定题目的基本类型；第二步，审清题干，明确题目要求和答题方向；第三步，审清题肢，要注意将题肢与题干联系起来审查。解答主观题，在审清材料的同时，还须明确：（1）设问的规定性和要求，共有几问？限定在哪个范围内等；（2）带着设问仔细阅读背景材料（文字、图表），把握材料的中心意思，抓住关键词等；（3）结合材料设问，寻找所需知识的切入点，是考什么知识点；（4）把理论知识及内容结合材料进行分析或归纳（怎样体现）、或演绎（怎样进行）。

学会学习比学习知识更重要，每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，培养一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。