初中德育的价值取向探析及实践路径分析

孟祥伦

【摘要】 随着经济社会的快速发展，我国社会结构已经发生天翻地覆的变化。中学是学生时代的重要转型阶段，此阶段的中学生，由于处于青春期，所以，对新鲜事物有着强烈的好奇心理。但是，由于中学生的世界观、人生观和价值观在这一时期都处于发展和形成阶段。所以，在此阶段对其开展德育教育具有重要的现实意义。但就当前初中德育的教育情况来看，德育教育的整体效果差强人意，仍然存在许多需要改进的地方。

【关键词】 初中德育 价值取向 实践路径

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-085-01

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自从新课改作为新的教育标准实施以来，“德智体美劳”全面发展越来越多的为社会所接受和认可，成为我国教育的一个重要目标。“德”顾名思义，指的是道德、品德、把它放在第一位，便充分说明了培养学生树立正确的人生观和价值观相比较做学问来说是更为重要的。然而，由于受固有的应试教育的影响，初中生的德育教育仍然存在的很多的问题。

一、初中生德育的价值取向现状分析

（一）教师自身德育素质有待提高

作为教师，为人师表，良好的语言魅力和自身的人格魅力会对学生起到润无细无声、潜移默化的影响。然而，当前部分初中教师并不能充分的做到这一点，在实际工作中常会有不文明、有损教师形象的事情发生，具体在以下几方面。首先，表现为对待学生的态度上：作为教师言语过于犀利、行为过于粗暴、对待学生缺乏本该有的细心和耐心。就有这样的老师，在上课时，发现学生在台下窃窃私语，就语言粗鲁的对其进行辱骂，后觉得不能充分发泄心中的不满，就气冲冲的揪学生耳朵。其次表现在教师间互不团结，各自拆台。这对于学生道德教育的发展是极其不利的。

（二）学生的认知能力较差

当今的时代，是一个崭新的信息化的网络时代，网络文化作为一种新的文化形态，正以它独特的方式和方法进行着信息的传播，同时，也在以惊人的速度形成和发展。对人们的生活方式、思维方式等产生了越来越重要的影响。初中生是网络使用和交往的重要主体，网络及其文化的兴起与发展，为其从事各种活动开辟了新的空间和新的方式，因此网络文化深刻的影响着中学生价值观的形成。众所周知，网络是一把双刃剑，网络上的信息良莠不齐，初中生由于受思维方式的限制，对其缺乏正确的判断，所以极容易受到不良信息的影响，产生错误的价值观念。

（三）德育教育缺乏家庭教育作为辅助

经过调查走访发现：作为初中生的家长，在对孩子进行德育的过程中存在着这样的一种思想他们认为“德育教育是学校的事，而自己只需要负责孩子的衣食住行就好了”；另外也有一些家长觉得学校是专门的教育机构，学校让家长参与教育是学校在推卸责任、无能的表现。更有一部分不负责任的家长，常因工作忙而忽略了对于孩子的监管和教育。因此，学校与家庭始终无法实现对孩子进行同步德育教育。

（四）对德育工作过分忽略

目前，导致我国的初中生缺少德育教育最主要的一个原因就是学校对于学生的德育教育并没有给予高度的关注与重视。应试教育的弊端让学生和教师都过分关注于分数的提升，而忽略了学生最基本的德育教育。绝大多数的教师在教学过程中，只注重对于学生智力的提升，认为德育教育并没有显性的作用，这就会出现一种情况，部分学校将语、数、英等课程代替了品德教育课程。导致学生不能接受到德育的教育。

二、初中生德育的价值取向的实践路径

（一）提高教师自身德育意识的修养

当前教育事业越来越多的受到了来于自国家、社会的关注，作为教书育人的教师常被人们赋予“辛勤的园丁”，“燃烧的蜡烛”等高尚的称号。作为一名教师，素质的高低严重的影响着教育事业的成败，素质是教师稳固的职业品质。所以作为一名教师，首先要加强自身的道德修养，对待学生多一些细心和耐心；对待同事多一些宽容和理解，学会团结协作。人们常说，榜样的力量是无穷而又伟大的，所以作为教师，应该从自身做起，加强道德修养的建设。为学生树立良好的榜样作用。

（二）提高学生的认知能力

教师在对学生进行德育教育时，首先应该教会学生对于网络上的信息有一个正确的理解和判断能力。基于网络的大背景下，学生对于网络的认知和理解能力的培养，对于教师来说是充满着挑战的，所以提高学生对于网络的认知能力，正確地对待网络信息，是非常必要的。

（三）学校家庭通力合作，为德育创造可能

对学生进行德育教育是不能仅仅依靠学校单方面进行的。而教育好一个孩子也并不仅仅是学校的事。家庭作为孩子生活的基地，父母作为孩子的第一任导师、也是最重要的导师，对于孩子的德育教育有着义不容辞的责任。所以作为家长应该积极地配合学校教育，及时地与学校进行沟通，准确地掌握孩子的思想动态。

（四）加强对德育工作的重视程度

初中作为学生价值观形成的重要时期，学生的思想是极容易出现波动与变化的，若学校不能为其提供一个良好的德育环境，那么学生的价值观与人生观很可能会向着畸形的方向发展。道德教育是应该与素质教育共同发展的，自然也不应该与其它科目存在比重上的不同，甚至于完全替代。因此，作为初中的学校、老师以及学生个人都应该对德育的发展充分的重视，要做到成绩与德育共同发展。

总结

综上所述，初中学生正处于一个特殊时期，生理和心理都发生着较大的变化，如何对其进行价值取向的教育是作为初中教师刻不容缓、不容推卸的责任。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吴海群.初中德育的价值取向探析及实践路径思考[J].中国科教创新导刊，2014（14）：225-226.

[2]王向东.解决农村初中学生德育教育问题的方法与对策[J].教育科学，2016（03）74.

[3]王文凤.小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].教研视点，2016（03）4.