在高中数学教学中实施数学欣赏教育实践研究

鲁官中

【摘要】 高中数学知识的学习属于高中阶段教育的重要组成内容，而高中数学教师能否收获较高的课堂教学质量则在很大程度上直接取决于学生自身的数学思维与逻辑抽象思维能力的应用。在当前新课程标准持续改革的时代背景下，将数学欣赏教育模式充分应用于高中数学的具体教学过程不仅是促进学生综合素质全面发展的内在要求，对于丰富学生教学课堂内容，调动学生学习主观能动性方面具有较高的应用价值。本文就针对在高中数学教学中实施数学欣赏教育进行了策略分析，旨在为后续的高中数学欣赏教育实践工作提供相关参考。

【关键词】 高中数学 教学 数学欣赏教育 实践

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-078-01

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前言

数学欣赏教育事实上就是一种以提高学生综合文化素养，激发学生对于数学知识的学习兴趣，同时帮助学生在积极参与到数学课堂活动的同时能够深切感受、体验到数学知识魅力新型教学理念。在具体的数学欣赏课堂上，教师可以带领学生进一步认识数学世界，发现数学的美感与实用性，在欣赏中逐步将抽象性、严谨性较强的数学内容转变为学生自身拥有的科学养分。同时，随着我国新课程标准改革的持续推进，提升学生综合素质教育有效性的呼声也越来越高，而从高中阶段学生的数学学习角度上说，将数学欣赏教育充分纳入教师的课堂教学中，则是有利于增强实际教学效果、提高学生数学思维能力的重要教学手段。总而言之，教师应善于引导学生采用文化美学的欣赏眼光去深入挖掘數学本质，并在真实的自我感受中不断体验数学的魅力。

一、欣赏数学的丰富故事

数学学科具有悠久的发展历史，当前所学习、使用的数学知识无疑不具有各自丰富的故事，教师在对学生进行欣赏教学时，则可以利用数学的丰富故事为学生开启一扇数学人文大门，从而使得学生能够在欣赏数学故事的同时激发学生对于相应数学知识的求知欲望，进一步发挥其学习主观能动性，并未学生后续的数学学习奠定下坚实的知识基础。例如，教师在为学生讲解“函数”相关知识时，教师则可以针对相关概念、定理甚至是数学符号的发展过程进行教学切入。鼓励学生查阅相关书籍，如《世界函数通史》、《函数在你身边》等了解函数符号的故事、相关函数概念的发展过程，函数知识的应用发展至今层经历了何种变化或者是数学家们曾陷入了怎么样的函数误区等。当学生了解了这段数学历史后，就会深深地折服于数学的强大逻辑性与严谨性，有利于帮助学生在应用函数知识解答时有效消除理解误区，并且能够准确的应用相关知识。

二、欣赏数学的应用价值

众所周知，数学是一门来源于生活优势一门最终还原于生活的学科，在我们所实际生活的世界中，各种科学技术的顺畅使用都离不开数学知识的支持。然后，在高中课堂学习数学知识的过程中，由于抽象性较强，且知识点较为繁多，大部分学生对于数学的应用价值产生了误解，认为数学无用。所以，教师要想提高学生的学习热情与课堂教学效率，就必须采取相应的教学策略消除学生的这种错误认知，而采用数学欣赏教学模式无疑不是最为直观、有效的手段。例如，教师在课堂教学之前应先充分手机生活中的教学素材，仪表与在课堂上为学生列举数学知识应用的广泛性，如手机的指纹识别技术、医院广泛采用的磁共振成像技术、打印机的印刷排版自动化原理等。另外，缴税还可以定期组织学生观看与《数字追凶》、《达芬奇密码》等数学知识息息相关的优秀影片，从而使得学生在娱乐欣赏充分了解到数学世界的无穷魅力。如此一来，对于数学知识的应用价值优良更加全面深入的理解，学生在具体的学习过程中也会以更加科学辨证的态度进行数学知识的学习与掌握。

三、欣赏数学的奥妙规律

数学欣赏教育还可以从数学知识的规律性上着手，教师可以在具体的教学过程中为学生战术相关数学知识的协调性与美观性，并善于引导学生发现数学表象下所掩盖的强大数学规律。例如，教师在为学生讲解“数列”的相关知识时，就可以为学生介绍奇妙的斐波那契数列：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89.首先教师可以先鼓励学生发现这列数的变化规律（从第三项起，每一项都相当于前两项之和），此后，在为学生讲解这项规律是由兔子繁殖研究而得以发现的。最后，教师还可以为学生列举显示自然界中斐波那契数列的出现案例，如在菠萝和松果球表面，突出部分的排列也呈现出8：13与5：8这样的规律。总之，教师可以利用学生的好奇心与求知欲带领学生不断地欣赏数学的奥妙规律。

结束语

综上所述，将欣赏教育理念的应用实施于高中学生的数学学习过程，不仅能充实学生的学习课堂，拓宽了学生的知识面，更是能够帮助学生在进行数学美学欣赏的同时激发学生对于数学学科的学习兴趣与主观能动性，于促进教师课堂教学效率提升、增强学生学习效果方面均具有较高的应用价值。

[ 参 考 文 献 ]

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