高中生物学习过程中学生自主学习能力的影响要素分析

余勇辉

【摘要】 在高中教育体系中，生物是非常重要的组成部分之一，学生学习生物知识不仅是为了应对高考，更重要的是可以通过此途径来了解更多生活中与生物有关的内容，这样就可以为学生以后从事与生物这一学科有关联的工作奠定良好的基础。但很多学生在学习生物知识的过程遇到了较多的困难，学生自主学习能力也受到较多因素的影响，这样就导致学生的学习效率较低。本文从高中生角度出发，对高中生在学习生物知识过程中对其自主学习能力产生影响的要素进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，以供参考。

【关键词】 高中 生物 自主学习能力 影响要素

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-066-01

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高中生在学习生物知识的过程中，其自主学习能力发挥了重要的作用，学生在自主学习意识的支配下能够主动的学习生物知识，同时还可以独立的对生物学习中遇到的问题进行分析和解决，可以说，学生具有的自主学习能力对学生更好地学习生物知识有着积极的影响，学生应该更加重视此能力的应用。鉴于学生自主学习能力的重要性，在对其进行分析后发现，这一能力会受到多项因素的影响，进而导致学生的这一能力不在发挥作用，学生在学习过程中不积极不主动，甚至是抗拒学习，面对这样的情况，对影响学生自主学习能力的不利因素进行分析是非常有必要的。

一、对学生自主学习能力产生影响的内部因素

（一）学习目标

学生在学习生物知识的过程中，为了取得更好的学习成果，就需要在学习之前先确定学习目标，在有了明确的目标之后，学生才能有动力愿意投入到学习中，因此，学习目标是对学生自主学习能力产生影响的因素之一，学生只有科学地设定阶段性学习目标，才能自主学习，努力完成目标。比如说，当学生在刚开始接触《细胞中的元素和化合物》这一课内容的时候，学生就可以通读一遍内容，然后制定学习目标。第一目标是了解细胞中的构成元素，然后对其中的大量元素和微量元素进行深入分析总结，第二目标是了解细胞中的化合物，并对主要存在的化合物的含量进行了解，第三目标是对生物体中存在的元素和地壳中的化学元素两者之间的相似性以及区别进行了解。当学生自己制定了阶段性学习目标之后，学生就会自主学习，进而提高自己的生物水平。

（二）学习兴趣

学生是否能够自主学习生物知识，和学生的学习兴趣有着密切的联系，若是学生对生物知识不感兴趣，那么在没有外力约束的情况下想要让学生自主学习具有一定的难度，面对这样的情况，学生在接触生物知识的过程中，应该从中了解一些有趣的事情，然后培养自己的学习兴趣，进而促使学生能够主动的学习生物知识。当学生接触生物知识的时候，为了激发学生的学习兴趣，可以先忽略一些概念性的知识，而是通过一些简单的实验等入手来激起学习兴趣，在有兴趣的前提下学习概念性的知识才能取得更好的效果。

（三）学习意志

无论是做什么事情，都不可能是一帆风顺的，学习同样如此，学生在学习生物知识的过程中，肯定会遇到一些自己解不开的问题，或者产生疲惫情绪，不想要继续学习，不管是哪一种情况，学生都应该依靠自己的意志来控制自己，避免自己被一些惰性情绪所影响。

二、对学生自主学习能力产生影响的外部因素

（一）学校

学生学习的主要场所就是学校，所以学校中的学习氛围等多种因素会对学生的自主学习产生影响。比如说，教师在教学中采用的教学方法、营造的学习氛围以及学习环境等都会影响学生学习的积极性，因此，为了让学生能够更好地自主学习，学生在学校中就应该吸取一些积极的有内涵的东西，通過自己的意志并摒弃学校中一些不好因素的影响，从而坚持自主学习，融入到生物知识的海洋中。

（二）家庭

对于很多学生来说，最重要的两个场所一个是学校，另一个就是家庭，学生在学校中有教师的督促，有一起学习的伙伴，所以学生的学习兴致比较高，而当学生回归家庭之后，家庭中的生活氛围对学生是否自主学习学习有着极大的影响。若是家庭氛围不好，比如说有在家打麻将的家长，家长的此种行为使得家庭氛围不利于学生学习，同时家长作为学生的榜样其一举一动对学生的发展都有着重要的影响，所以学生应该和家长进行沟通，获得家长的支持，让家长能够为学生自主学习提供一个良好的环境，这样有利于学生自主学习。

结束语

综上所述，在学生的学习生涯中，依靠外力约束来让学生学习远远不如学生自主学习取得的效果好，因此，学生在学习生物知识过程中，应该坚持自主学习，依靠自己的意志来战胜对自主学习产生不利影响的因素，从而促使自身能够通过自主学习来掌握更多的生物知识，提高生物成绩，进而为以后的学习和工作打下坚实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

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