新课程背景下如何开展英语课外活动促进英语教学

胡章梅

【摘要】 新课程改革的大背景下，高中英语教学中更加明确提出，教师在教学过程中要着重培养学生英语实际交流与运用的能力，提升学生的英语综合素养。如此，教师需不断就学生高中阶段英语学习的心理机制与发展特征，积极创新教学模式，丰富课堂活动的同时，更应注重开展多样化的课外教学，保证教学活动的多元化与多样性。以课外活动进一步促进学生自主学习与个性发展，有效提升教学质量。

【关键词】 高中英语教学 课外活动 策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-029-01

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前言

在教学改革的不断推动下，高中英语教学中进一步明确培养目标，更加强调培养学生实际运用英语的能力。因而新时期的高中英语教学不再局限于传统的课堂教学，课外教学的开展同样重要。课外活动教学是指在英语课堂之外，教师有针对性对课堂教学进行有效的补充，丰富与完善学生知识结构，实现学生全面发展方针的教学组织形式。具体言之，在新课程背景下的高中英语教学中，教师应在完善与优化课堂教学的基础上，就教学内容进一步深化整合，积极开展课外教学活动，不断丰富学生的学习生活，促进学生的全面发展，从而提升整个高中英语教学的成效。

一、探究在新课程背景下开展课外英语活动教学的策略

就高中学生在英语学习中的心理机制与发展特征，学生已不断积累大量的英语知识，然而英语实际运用的能力偏低，或者出现“哑巴英语”的情况。实际上，英语学习中更应注重中英间的文化差异，真正的交流与运用并不局限在教室中，而应发生在鲜活的社会情境中。可见，仅单纯依靠课堂教学是远不足以支持培养英语语言表达与交际能力的目标。有效的课外活动不失为以提升学生综合水平的有力途径。课外活动教学是教学中可待开发利用的新型资源，高中英语教师可从以下几方面着手，积极深化教学，突破传统的教学，促进学生的全面发展。

1.组织课外英语讲故事比赛

就教学内容与教学进度的变化，教师可有组织性地开展英语场景表演比赛，在引导学生参与时，锻炼学生英文表达的胆量，培养其自主思考与整合信息的能力。同时在切实参与表演时，让学生体会英文表达时人物的情感与心态变化，深刻体会中英间的文化差异。比如在人教版高二（必修四）Unit3.A Taste of English Humor一课教学后，教师为进一步激发学生对英语学习的兴趣，还可在课外可就kinds of humor或者my favourite humorists（Chinese/foreign humorists）等为主题，让学生在课后大量收集资料，找出国内外幽默家的有趣表演，并整合成短时间的模拟场景，在组间进行排练。教师根据学生的学习情况与表现能力确定比赛时间，让学生组间自由发挥表演出幽默的话剧或场景。如此，一方面让学生深刻理解humor的定义，在认识国内外对于humor的理解后，体会文化差异；另一方面可锻炼学生的表现及表达能力，促进学生的综合发展。

2.开展英文书法比赛

英文书写是学生英语学习的重要组成部分，英文书写在高中应试考试中尤为重要。一般情况下，高中英语课堂中常常忽视书法教学，如此与学生全面发展的培养目标严重不符。因而，教师可充分利用课外时间定期或不定期开展英文写书比赛，参赛内容可以优秀作文、诗文或者哲理文章为准，鼓励每位学生踊跃参与到比赛中，并就书写格式、用时等作出统一要求。其中，教师可筛选出书写优秀的作品进行过嘉奖，鼓励学生课外自主加强练习。比如在人教版（必修六）Unit2.Poems一课教学后，教师组织学生抄写英国著名诗人Robert Frost的诗歌Dust of Snow.在抄写的过程中，让学生能领略优美英文诗句的魅力，更能锻炼自身英文书写的习惯与能力。长期以往的练习可有助于培养学生的耐性与毅力，提升其综合素养。

3.组建英语学习社团

学生英语学习过程中不可单纯依靠教师，而应相互间进行协作与互进，积极交流学习心得与经验。组间英语学习社团不失为一良策。社团的组建在教师的指导下进行，由社团成员自主制定管理制度，由小组间进行轮流选定并承办活动。丰富多彩的社团活动，如英语朗诵、讲故事、戏剧演出、英文歌唱、抢答以及即兴演讲等，可为广大学生搭建更多的英语交流平台，让学生在体验英语交流中不断挖掘自身的潛能、并不断进行努力，发挥自身的优势。比如在人教版（必修五）Unit3.Life in the Future这一单元学习中，社团成员可在教师的指导下以“Life in the Future”为主题开展英文讲故事比赛，鼓励广大学生畅所欲言，积极发散思维，并踊跃参与到分享交流中。

结语

在新课程改革的推动下，高中英语教师应注重转变教学理念，促进学生树立“学以致用”的理念。课外活动教学是有待开发与利用的有效教学形式，因而，教师要重视在教学中组织课外活动教学。通过丰富英语课外活动，为学生搭建自我展现的平台，激发学生英语学习的兴趣与热情，另外，教师还可带动与引导学生积极创新、大胆交流，锻炼其团队协作与交流的能力，促进其综合素养的提升，为学生的个性发展与终身学习奠定扎实的基础。

（本文系“湖南省教育科学“十二五”规划课题——新课程背景下中学英语课外活动的形式及作用研究”（课题编号：XJK014YYB059）阶段研究成果之一）

[ 参 考 文 献 ]

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