经典童话对儿童身心发展影响分析与思考

杨圆圆

摘 要：许多经典童话成为家長与教师的必备教材，然而，很多家长和教师忽略经典作品是否完全符合儿童身心发展要求。文章以《白雪公主》《三只小猪》《小红帽》这三个经典童话为例，研究经典童话对儿童身心发展的影响。

关键词：经典童话；儿童；身心发展；思想品德

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0040-01

童话是一个丰富多彩、充满幻想和诗情的世界，能够活跃儿童的思维，启发儿童的想象力。许多伟大的思想家、科学家和艺术家以他们杰出的才干推动历史前进，促进文明发展，而这与他们在童年时读过的那些优美童话有关。从这个意义上说，童话不仅是一些有趣的故事，更是启迪智慧、陶冶情操的良师益友。但是，是否所有童话皆有利于儿童身心正常发展呢？本文列举一些经典童话，分析经典童话对儿童身心发展的影响。

一、《白雪公主》对儿童身心发展的影响

在童话中，七个小矮人快快乐乐地生活着，他们勤劳、勇敢、善良，并没有因为身材矮小而苦恼。因此，矮小的人照样可以很快乐。当今把身材特别矮小的人视作残疾人，人们不该用歧视的眼光看待他们，要充满爱心地关心他们，力所能及地给予帮助。

白雪公主是美丽的，她的美丽之处是她的善良。在现实生活中，许许多多的人是善良的。也许有些人并没有去帮助处于困境的人，但没有人能磨灭他们善良的本质。也许一句安慰的话语不算什么，一个小小的举动也不可能改变一个人的命运，但只要有能力，就要尽自己所能去帮助别人。要告诉孩子，善良的人是最美丽的。

《白雪公主》故事善恶分明，后母最终得到报应，儿童能清晰地明白善有善报，恶有恶报。但《白雪公主》中后母的形象是凶恶的，这可能给孩子留下“后母是坏人”的印象，造成孩子潜意识里感觉后母不好，对后母有恐惧或排斥心理。难道后母都是那么坏吗？显然不是。因此，《白雪公主》这一经典童话，对于离异家庭的孩子来说不是很好的教育素材，教师要注意正确引导。

二、《三只小猪》对儿童身心发展的影响

《三只小猪》这个故事讲述的是猪妈妈为锻炼三只小猪的独立生存能力，让三只小猪分别盖一间自己的房子。谁知，大灰狼不费吹灰之力就弄翻老大盖的稻草房，还撞倒老二盖的木柴房，只有老三的砖房子最坚固，让大灰狼不能得逞。这个故事构思简洁，主题鲜明，在欢乐和惊险中教给儿童做人要勤劳勇敢、聪明机智的人生道理。无论现在还是未来，每个人都在生存压力中创造着幸福的生活。只有不怕麻烦、不怕累的人，才能获得更多的成功。三只小猪的故事，能够培养儿童勤劳做事的意识，让儿童养成认真做事的习惯。

推不倒小猪的砖房，狡猾的狼并没有死心，它自作聪明地爬上烟囱企图伤害小猪。但是，小猪正烧一锅滚烫的开水，等着大灰狼掉进去，大灰狼得到应有的报应。听完故事，每位儿童都觉得大快人心。但是，用开水活活烫死大灰狼，是否可能导致部分儿童进行模仿呢？平时，教师要教育孩子：靠暴力不能解决问题，处理事情时要心平气和地讨论。毕竟用开水伤人的手段是残忍的，一个人就算犯了再大的错，也不宜对他进行暴力回应。因此，教师和父母在为儿童讲述这则故事的时候，还需要让儿童充分了解这样的暴力行为并不是可行办法。

三、《小红帽》对儿童身心发展的影响

《小红帽》这个故事告诫孩子要时时注意危险，特别是要提防陌生人。很显然，故事的教育意义已经达到。但最后猎人剪开狼的肚子，救出小红帽和奶奶之后，塞了石头进去，导致狼摔死，可以说猎人用残忍的手段杀了狼。这一内容，还适合现代儿童去阅读吗？儿童辨别是非的能力还比较弱，而且天生爱模仿、好模仿，这样的故事可能滋长儿童的暴力倾向。有些儿童可能模仿猎人的手段去对待动物或是其他东西，或者用别的暴力手段对待动物。其实，儿童与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱着动物。儿童喜欢动物，视动物为朋友，千变万化的动物世界总是能够引起儿童的注意。《幼儿园教育指导纲要》强调注重培养儿童的情感态度和探究解决问题的能力，特别是在科学领域中提出培养儿童爱护、保护动物的情感。目前，在幼儿园课程中，从小班一直到大班，几乎每一学年都有主题活动“亲亲小动物”，着重培养儿童亲近大自然、认识各种动物、与动物做好朋友的情感。由此可见，《小红帽》中猎人杀狼的行为与《幼儿园教育指导纲要》的精神相违背，影响着儿童良好的道德品质的形成。因此，教师可以改变故事结尾，比如猎人成功救出小红帽和她奶奶之后，故事至此结束。

四、结束语

经典的童话故事，值得儿童认真学习。但并非盲目接受，而应该像鲁迅说的那样“取其精华，去其糟粕”。文章以《白雪公主》《三只小猪》《小红帽》这三个经典童话为例，研究经典童话对儿童身心发展的影响。要保留经典童话中促进儿童思想品德良好发展的教育内容，去掉其中不利的因素，使经典童话真正成为儿童的良师益友。

参考文献：

[1]李玉鸽.儿童文学与素质教育关系摭谈[J].襄樊职业技术学院学报，2007（01）.

[2]乐黛云.人文素养：安徒生童话的真正价值[J].湖南科技学院学报，2006（03）.

[3]郭瞻予.论童话在幼儿心理发展中的作用[J].沈阳师范大学学报：社会科学版，2005（05）.

[4]韦素琦，韦璇.经典童话对儿童的成长与发展的影响[J].新课程研究，2014（01）.