新课改背景下初中数学教师教学观念的转变

申海东

[摘要]新课改的不断深入对教育工作者的教学理念产生了很大的影响。新课改提出，教师应转变传统的教学观念，以生为本，加强实践教学，提高学生的综合能力。数学教学是初中教学重要的组成部分，对学生日后的学习和发展具有重要的作用。文章对初中数学教师在教学方面存在的问题以及教师教学观念转变的原则进行了简单的论述，并提出了相关措施。

[关键词]新課改 初中数学 教学观念 转变

随着素质教育的不断深入，新课改也在稳定前进。在新课改背景下，教师不仅需要向学生传授数学知识，还要注重学生的综合发展，要和学生一起学习和进步。所以，作为初中数学教师，应深入了解新课改的意义，将促进学生的综合发展作为教学目标，转变传统的教学观念，以生为本，结合社会发展的实际需求，优化教学策略，提高学生的创新能力。

一、初中数学教师在教学方面存在的问题

1.学法指导力度不够

初中阶段的数学属于基础内容，它是学生学好高中数学和大学数学的前提，因此，学生应在初中阶段打下扎实的数学基础。但在教学过程中，很多初中数学教师受各种因素影响，没有对学生进行有效的学法指导，导致学生的学习质量不高。

2.教学观念比较落后

应试教育在我国发展历史悠久，对人们的影响很深。在这种思想观念的影响下，初中数学教师往往为了应付考试，采用“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，忽视了对学生学习兴趣的培养，抑制了学生思维的发展，对提高学生的创新能力也不够重视。教师的教学观念落后，不利于学生的全面发展。

3.忽略对学生能力的培养

从目前我国初中阶段的数学教学情况来看，初中生对数学基础知识掌握得比较牢固，整体的学习质量也处于中上水平，但学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，缺乏创新意识。主要是因为初中数学教师将教学重点放在提高学生的考试分数上，忽略了对学生能力的培养。教师往往大搞“题海战术”，让学生死记硬背。这种教学方法不利于学生思维能力的培养。

二、在转变初中数学教师教学观念的过程中应坚持的原则

1.坚持以生为本的原则

随着社会经济的不断发展，人们的思想也逐渐开放，社会对人才的需求也开始发生变化，社会不再以学习成绩作为衡量个人能力的主要标准，开始寻找全面发展的人才。因此，教师应转变传统的教学观念，以生为本与学生多交流、多沟通，深入了解学生具体的学习需求，发现学生的闪光点。在调动学生学习积极性的基础上，发挥学生的主观能动性，让学生主动参与到学习活动当中，进而培养学生的创造性思维。

2.注重培养学生综合素质的原则

在转变传统的教学观念过程中，教师应将提高学生的综合素质作为教学的重点目标。在课堂教学当中，教师的任务不只是向学生传授知识，还应培养学生的思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生优良的道德品质。如今，社会对全能型人才的需求量不断增大，教师应充分认识到这一点。

三、转变初中数学教师教学观念的有效措施

1.尊重学生的主体地位

如今，新课改强调以生为本，教师应充分了解这一点，并在实际的教学活动中，把学生放在教学的中心。教师应及时更新陈旧的教学理念，正确认识自身的引导作用。在初中数学教学中，教师应为学生营造轻松、愉悦的教学氛围，多和学生沟通交流，充分尊重学生的主体地位。在教学活动中，教师应发挥自身的引导作用，激发学生学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生主动地探索数学奥秘。

2.充分认识到实践的重要性

新课程标准高度重视实践教学，教师需要改变传统的“重理论知识，轻能力培养”的行为，推动素质教育的发展，培养学生的实践能力。教师要抛弃“题海战术”的做法，教给学生有效的学习方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生在做题时，可以灵活地运用知识解决问题。教师应充分认识到实践的重要性，给学生提供实践的机会，促使学生在应用知识解决实际问题的过程中获得成就感，感受到数学带来的快乐，提高学生的实际应用能力。

总之，随着新课改的不断深入，初中数学教师应与时俱进，在科学思想的指导下，转变传统的教学观念，积极探索有效的教学方法，提高数学教学质量，促进我国教育的发展，也为我国培养出更多全面发展的社会性人才。