相对间距：规划游戏所需的合理空间

甘肃省酒泉市实验幼儿园 张 鹏

相对间距：规划游戏所需的合理空间

甘肃省酒泉市实验幼儿园 张 鹏

一、提出概念——“相对间距”

在幼儿园日常活动的安全管理中，引导幼儿相互间保持合理的间距,能有效规避幼儿相互间的碰撞、擦伤、划伤、踩踏等安全事故。我们尝试着在做操、队列行进、跑步、走楼梯、做手工以及翻、滚、钻、爬和一些大型的综合情境竞赛等活动中，用地面标识、手臂测量、器械摆放等形式，帮助幼儿相互间保持合理间距。但是若时时处处要求孩子保持绝对固定的间距，则会因限制过度让活动变得呆板、无趣；若不要求间距，又可能出现拥挤现象，存在互相间划伤、抓伤、擦伤、碰撞、踩踏等事故隐患。

经过不断地反思与探索，我们发现在一些相对自由的活动（如：拍球、踢毽子等）中，运用调节区域内幼儿人数的方法，既可保证幼儿活动的自由，又能使幼儿之间的间距相对合理，同时保证了活动中的安全性。我们把这种通过调节区域内幼儿数量，获得的幼儿间相对合理的间距称为“相对间距”。

二、“相对间距”在日常安全管理中的合理运用探究

㈠制作进区卡。

起初，我们只是在每个区域入口，放相应数量的进区卡，请幼儿凭卡进区。但很快我们就发现了新的问题：尽管区域内幼儿的数量合理，但有时聚集在区域内的某处，使局部人员密度过高，存在安全隐患。

㈡现场提醒。

现场提醒幼儿打开相互之间的距离能非常高效地解决幼儿扎堆聚集的问题，保证活动安全进行，但同时也强行中断了幼儿正沉浸其中的游戏。而且更换位置后，原来的游戏往往会由于人员、位置的变动转换了方向、形式，甚至终结。由此我们认为，现场提醒不利于幼儿深入、完整地探索，也不能给予他们良好的情感体验。

㈢找空地玩。

我们和孩子将游戏分成“密集型”与“分散型”两大类，并就两类游戏的优缺点、安全注意事项以及测量所需空地的大小、合理选择空地的方法等问题与幼儿展开了细致、深入地探索。

1.分类找特点，明确预防原则。

按游戏的不同玩法，“密集型游戏”就是小朋友相互之间距离极小或者紧挨着玩的游戏。由于彼此靠得很近，所以游戏会让人感受到特别的亲密和热闹。但因为相互间的间距很小，很容易受伤或被伤。一挥手，也许会划伤别人的脸；一转身也许会碰疼别人；一抬脚，也许不小心会踢到别人……虽然“密集型”游戏确实存在较多的安全隐患，但有时候幼儿却非常渴望玩这种游戏。玩的时候，要注意做动作前先看清楚，在保证不伤害别人的情况下活动，而且动作要轻、慢、柔、小。

“分散型游戏”就是小朋友们在玩游戏时需要一定空间，比如：跳绳、打滚、踢球、开火车、滑滑梯、跳绳、拍皮球、打沙包、打滚等。“分散型游戏”只要有足够的空间，即可随心所欲地玩，不用时时害怕伤到别人，不会跟其他小朋友有过多的肢体接触。

2.再分类，量空地 。

我们和孩子一起，按照参与人数与游戏玩法，对“分散型”游戏进行再次分类。将分散型游戏分为单人相对静止的原地游戏，多人相对静止的原地游戏，单人或多人活动游戏，单人或多人直线往返走、跑游戏等。并就游戏所需的空地大小与测量方法进行了探索。

⑴探讨测量单人相对静止的原地游戏适宜空间的方法

一个人在原地玩的游戏叫做“单人相对静止的原地游戏”。如：玩沙、搭积木、画画、观察昆虫等。然后请幼儿在亲身体验的基础上，通过讨论、预估和验证，大家共同约定单人原地相对静止的游戏所需空地大小，可用伸展胳臂自转一圈的方法测量。

⑵单人活动游戏所需适宜空地的测量方法

通过亲身体验，幼儿明白了跑过于小的圈或者在很小的空地上随意跑动头会有点晕，容易失去平衡而摔跤；跑大圈或在大空地上随意跑动则更容易保持平衡，更安全。并据此得出结论：单人活动游戏，要选尽可能大的空地。

在这里要特别提一下自由分散的器械游戏，如：拍球、跳绳、转呼啦圈、踢毽子等。因为这类游戏在玩的过程中，孩子们的位置会因器械的活动而移动，所以玩这类游戏每一个孩子都需要更大一些的空间。在活动开始前教师可以扮演一个领导者的角色提出要求，如“狮王”说：“每只小狮子各占四块砖（边长40cm的方砖）的领地。”孩子们便兴高采烈地玩起了“小狮子撒尿定领地”的游戏，然后自然分散开，在“自家领地”上玩耍，安全又快乐；如果场地不够容纳全体幼儿一起玩，就把孩子分成若干组，五六分钟轮换一次。这样做既能保持玩游戏的幼儿相互间相对合理的间距，有效保证幼儿人身安全，又能给予幼儿较宽泛的自由和愉悦的游戏氛围，同时践行了幼儿园健康活动高频率低强度的运动原则，切实提高了幼儿园日常活动中各类自由分散活动的安全管理质量与效率。

⑶单人、多人直线往返走、跑游戏所需适宜空地的测量方法

在探索这类游戏（如：开飞机、开汽车、送弹药等）所需的适宜空地大小时，孩子通过讨论、预设、验证，最终懂得单人直线往返跑游戏需要的空地大小，能用伸展胳臂跑直线的方法测量。

由此，孩子们想到多人直线往返跑游戏用大家站成一横排，伸展手臂中指间隔一拳相对，然后大家一起排成一横排向前跑动来测量所需空地的大小。随后的验证环节也证实了大家的预先估计是合理的。

⑷探索测量多名幼儿相对静止的原地游戏所需适宜空间的方法

因为是相对静止的原地游戏，所以在预估阶段，好多幼儿都认为多人原地游戏所需空地大小，可用大家一起伸展手臂、中指相对，排成一横排，然后大家一起像一把尺子一样，向着同一个方向旋转一圈的方法来测量。但在验证的过程中，小朋友们发现原来设想的方法占得地方太大，除去别的小伙伴玩的地方，操场里根本就找不到这么大的空地，于是又改为个人随机寻找空地，然后以伸展手臂自转一圈的方法测得各自原地游戏所需的空地。

⑸探索多名幼儿活动游戏所需适宜空间的测量方法

①随意跑动游戏所需适宜空地测量方法探索

A.多人随意活动游戏。由于同属于活动游戏，所以在谈论、预设测量方法阶段，大多数幼儿即提出要选择大空地的方案。但是，在验证的时候，大家发现其实在多人的随意跑动游戏中，仅仅选最大的空地是不够的，还需要在自己跑动的过程中仔细观察，及早准备，快速躲闪迎面跑过来的小朋友，防止“撞车”。

B.多人组成一个整体统一活动的游戏。这类游戏从跑动的随意性方面来讲，当属多人随意活动游戏。但依照具体玩法来讲，这类游戏是由多个个体统一组成一个整体，然后大家共同遵从同一个人的带领，自愿跟随他（她）的意愿活动的。如：开火车游戏、飞行队表演、毛毛虫、坦克布阵等。因为大家要排成一定的队形进行，所以幼儿最初约定参照多人原地相对静止的游戏的空地测量法，即个人分开找空地，以伸展手臂自转一周的方法测得适合自己的空地。在实际验证过程中，孩子们发现个人自己寻找空地的方法不能满足这类游戏排成固定队形的需求，于是就想出找最大的空地排好队形，然后每个人伸展手臂自转一周，拉开间距，以不碰触别人为标准。在接下来的验证环节，又出现有时空地不够使用的情况。经过反复讨论和验证，我们和幼儿终于找到了按空地大小分组玩这类游戏的办法。即，先不考虑空地大小，伸展手臂打开间距量一量，看这块地方适合几个人玩，就由几个人组成一个小分队玩。其他人再找别的空地组织另一个小组分队。

C.开火车游戏。在玩这类游戏的过程中，幼儿发现开火车游戏因为是手臂搭在前一个小伙伴的肩膀上，排成一条长龙的样子，所需要的空地可以是一些变换的狭长地带。玩开火车游戏的安全注意事项是“火车头”开得慢一点，车厢要短一点，才能保证火车转弯时不把车厢尾部的小朋友甩出去。究竟每一列火车搭几个人最合适呢?在空地上画上转弯标识，让孩子们以相同的速度行驶，转同样角度的弯，经过实验发现，七人以上的“火车”发生尾部幼儿摔跤或几近摔跤的频率很高，于是一致约定，每一列火车最多搭乘六人。

在后来的游戏中，孩子们又逐渐发现虽然做到速度适宜，人数合理，就可以安全通过一些宽度为一人横向伸展手臂的狭长空地，但是无论火车只开一列，还是同时开几列，选最大的空地玩更安全一些。

②钻的游戏

钻的游戏通常需要借助于器械搭建的管状物。一般管道的粗细及放置位置直接决定多人并排钻还是单人钻，以及要把身体弯曲到什么程度。而且钻的动作需要屈曲身体，有时甚至由于管道窄小，需要趴着钻过，所以做钻的动作时幼儿自身所占的空间要比直立时大，而且用手臂测量的实际间距，在前方同伴体位发生改变时即失效。再加上狭小、封闭的空间，兴奋的情绪等因素，容易出现前边幼儿踢、撞、蹬后边幼儿的现象。因此，钻的游戏需要教师处理好幼儿前后间距的合理保持问题。我们和孩子试过放横杆、跺脚、跳舞、跨大步、数数、念儿歌等方法（即运用不同游戏让幼儿在前边同伴钻入管道后，以适度的等待来调节相互之间的距离），其中幼儿最喜欢的是模仿收费站放横杆的游戏——每一幼儿在进入管道之前，在好玩儿的放横杆、缴费、拿票、起杆的游戏中自然与前边的同伴拉开一段距离——愉快、有效地规避了相互之间的踢、蹬、碰撞隐患。

③爬、滚、翻的游戏与多人配合的综合性游戏

爬、滚、翻的活动与多人配合的综合性游戏一般需要地垫、平衡木等器械支持，以保护幼儿安全，辅助营造游戏情境。因此幼儿的左右间距是否合理，主要在于教师对场地的合理规划与设计。而教师的规划设计原则、方法须依据个人的实践经验、课前的试玩环节，以及对现场幼儿活动状况的观察与思考。经过实践，孩子们最终决定模仿宇航员进入飞船或科学家进入科学实验室的游戏来保持相互间合理、安全的前后间距，即：前边同伴开始游戏时，后边一位幼儿做指纹识别进入、穿宇航服（或实验服装）、带装备、拿设备的游戏，然后再开始游戏，以此类推。

通过以上研究，我们切实完善了幼儿安全站位管理细节，为幼儿园安全管理工作增添了更实用的措施和方法。

本文为甘肃省级课题“教师、幼儿合理选择站位的策略研究”（课题编号：GS[2015]GHB1109）研究成果