关爱学生的四重境界

童育金

关爱学生的四重境界

童育金

对学生关爱是从事教师职业必备的条件。那么教师该如何关爱学生，使孩子健康、快乐地成长呢？我想教师对学生的关爱要经过四重境界，即具有爱心、对学生热情的爱、对学生智慧的爱、让爱成为一种习惯。这样才能实现对学生关爱，使学生感受到幸福。作为一名教师从“不知道如何关爱学生”到“把关爱学生变成一种习惯”，这不是一下子就能做到的，需要实践和理解，从而体会到教育的价值。

第一重境界：具有爱心

具有一颗关爱学生的心，是作为教师的基本条件。教师专业标准中也要求教师要具有爱心，这也是师德的要求。教师必须转变观念，教育不仅仅是传授学生知识和技能，同时还要关注学生的生活和身心健康发展。要做到这些，我们就要愿意为他们付出，教会他们知识，教会他们做人，一切为了学生的发展服务；否则就违背了教育的宗旨，也就做不好教育。没有爱就没有教育，这就要求我们对教育要有兴趣，要有信心，然后再用心去做这件事情，做好这件事情。

第二重境界：具有热情的爱

教师在入职前的培训就已经知道了当教师的责任，也明白了对学生关爱的重要性，缺乏的就是教育实践，在实践中去体会对学生的关爱。初为教师，就要全心投入到教学之中，和学生成为要好朋友；学生遇到学习的问题，会认真去讲解，学生出现反常，会去家访；学生忘记带雨具，会把自己的雨具让学生用；甚至学生没钱买学习用品，我们也会帮助他们，而且这些都是不求回报的，自己也感觉到快乐。很多老教师回忆刚入职时，全身心地投入到教学和学生的关爱之中，和学生交朋友，让学生喜欢我们，喜欢我们的课堂。教师也会给学生买一些书籍让他们去阅读，学生会体会教师热情的爱，这也是教师真情付出的结果。

第三重境界：具有智慧的爱

随着对教育的逐渐摸索，逐步对教育有了更深的了解，对教育方法有了自己的想法。特别是对学生中存在的难以解决的问题，有了自己的经验。如调皮学生的管教、学生的早恋问题等，对于教师来讲都是棘手的问题。如果处理得不好，就会产生严重的后果，影响到学生今后的发展。因此就学生教育和关爱要采取一定的策略，找出病根，对症下药。对于上课调皮的学生，不要当面批评他们，我会经常找他们谈心，一次不行，就两次，一种方法不行再用别的方法，直到能打动他们的心灵，让他们能够认识到自己的错误和不足，并下定决心改正和弥补。例如，对于早恋的同学，我让他们换位思考，明白只有好好学习才能成长，有能力去生活，明白立身才能受到对方的尊重。我们对学生存在的问题进行深入的了解和研究之后，再采用必要措施和手段就能转化这些学生，这也是我们成功的秘诀，这就是对学生智慧的爱。

第四重境界：让爱成为习惯

习惯的养成是需要一定的毅力和习惯的，我们对学生关爱也是如此。我们通过长期对学生的教育和关爱，逐步让学生领会到我们的付出和艰辛，而我们通过付出体会到教育的价值，体验到成就感，并把做这件事当成一种习惯。时间久了，我们也就觉得关爱学生完全是自愿的。这也就是把关爱学生当成自己的职责。但是现实当中，也有部分教师，刚开始干教育很有激情，而到了中年后就产生了职业倦怠，没有当年的干劲，甚至是厌倦了这个职业。这里的原因是多样的，与社会不良风气的影响有关，也有自己人生观和价值观的认识偏差原因。

关爱学生绝不是一句空话，而是要运用实际的行动去践行。要做到关爱学生，就要理解什么是爱，具有爱心之后再认真地去实践，在实践中形成技巧，最后把关爱学生变成一种习惯，无愧于教师这一神圣职业。（作者单位：广东惠州市惠城区第十小学）