承前才能启后

刘亚洁

在语数外等几门功课中，语文总是毫无悬念地排行“老大”。然而这样的地位或许也只是语文教师自欺欺人罢了。要我说现在的语文庄严肃穆、地位崇高，但也只是个门面。朋友也曾这样取笑过我：“你们语文老师最没劲了，你看那些数学、外语、化学、物理……甚至美术、音乐，他们的市场多火爆，他们忙得是不可开交。”对此言论，我也只是不屑但也有不甘，内心的焦虑也慢慢升腾起来，朋友虽是句玩笑话，却也一针见血地道出了语文如今不受重视的现状。汉语言文学本是中华民族的根本，各门功课都要仰仗语文这个基石的稳定，可现如今语文何以这样潦倒？

最近纠正了学生一个让人啼笑皆非的错误：为提升学生的竞赛意识，组成各个竞赛小组，其中有个小组的竞赛宣言是：我们要像凤凰般“欲”火重生。高高地悬挂在教室的醒目位置数日，直至我这个语文老师“出手纠正”。无独有偶，还有学生搜集珍惜时间的名言警句有这样一句：春宵一刻值千金！……我着实被吓倒了。而当我一一纠正过这些错误后，新的错误还是层出不穷。

每年中、高考过后，语文的均分总是很低，也总听到这样的慨叹：其他功课还可以，就是这个语文……但在之前，他们却鲜少有人重视过这门功课。

或许是为了记住之前闭关锁国的痛，我们一切的行为都是为了要与国际接轨：疯狂的托福、雅思；炙手可热的MBA……最近一个《职来职往》的电视招聘节目让我感触颇多：一个硕士研究生应聘与汽车有关的职位，几个有关汽车未来发展的高科技设想的问题，她回答得无懈可击。然而，一家汽车杂志的负责人要求她撰写一则消息通讯，其中一个“倒三角”是什么？如何向娇小女生推销一款硬朗风格的SUV？这样的问题却难倒了这位意气风发的应聘者。这两个问题都涉及语文知识的运用：“倒三角”是初一就学到的消息的结构，推销就是口语交际中的语言艺术。最终这位应聘者与她期望的职位失之交臂，不得不让人扼腕叹息……还有之前“青歌赛”的选手，几个简单的文化常识就让他们贻笑大方。这样的事例实在不胜枚举……而我们的学生呢：不久的将来，或许他们也将因这样的遗憾而抱憾终身！

学生中很少有人把语文列为自己最得意的科目，然而，即便如此，也极少有人愿意花点精力去改变现状，细细想来，不外乎这样几个原因：

一、 没有深刻认识什么是语文：他们很自信，语文是母语，不就是说话吗？中国人怎么可能学不好中国话，再不就是背背书啦，即使是再差劲的学生，语文总也能混个及格的。

二、 语文花费时间多，见效慢。往往要看很多文章，才能解决一个问题，不像数理化，一个公式可以解决很多问题。

三、 寫作文是要靠天赋的，再花工夫也成不了作家。

四、 语文社会运用性不强，外语学好可以出国，或者进外企。不读书、不看报、不写文章对将来工作和生活影响不大。

而那些愿意分出些精力来研习语文的学生，很多也只是为了那无奈的分数，真正能潜心走进汉语言文学，在那美妙文字勾勒的一幅幅意蕴深厚画卷中徜徉忘返的人实在是凤毛麟角。更悲哀的是，很多语文执教者，也“顺应时事变化”，丢弃了语文的精髓，纠结于解题的思路、技巧，把语文公式化。尤其是课本中的古诗词，因为只考查默写，所以很多老师也省去了赏析，直接就背诵。语文在很多人眼中已慢慢褪去那深厚底蕴、无尽遐想和醇美的韵味，它现在只是学生的一个考试科目。

我们不闭门造车，要放眼望世界是不错，但那应该是在坚持本国的根基、土壤之上。就像园艺上的“嫁接”术，如果没有原本扎实的根基，那再好的物种也成活不了！更不可能枝繁叶茂……忘了本去追逐，那是“邯郸学步”，那你就始终只能仰视别人，再也挺不直腰、抬不起头！

作为一个热爱汉语言文学的中学语文教师，面对这样的局面很是痛心。我们的文学根基难道就要这样陨落、消退下去吗？溯本求源，要让语文获得应有的重视，我们首先要：

一、 寻根

1.要让学生全面而深刻地认识语文，要知道，学习语文课不是背背就可以了的。中国的汉字是表意文字，每个字都有着极其丰富的内涵。而字与字间又可以有很多的组合，这样的组合又衍生出许多新的意义来。所以我们要循序渐进地由字到词，由词到句，由句到文，慢慢就能探求文字背后的深意！

婆婆曾很羡慕地跟我说，小区里比我女儿大不了多少的孩子已经会背唐诗了。潜台词是，我的女儿有一个当语文老师的妈妈，也应该背几首才像样。诗词歌赋是我中华文明的一朵奇葩，我当然要我的孩子领略其风采，但决不是现在。光能背出几首诗词来，不理解其中的含义，那诗词对于孩子的意义也就只是几个“音节”罢了，并且很快就会遗忘，这不就成了迅哥儿的“秩秩斯干，幽幽南山”了？

就像有的学生，老是把杜甫《孤雁》中的“野鸦无意绪”写成“野鸭无意绪”；把辛弃疾《破阵子》中的“赢得生前身后名”写成“赢得身前生后名”。杜甫自比“孤雁”，雁是飞禽，鸟类，与它形成对比的角色是“野鸦”，也应该是鸟类，不应该是家禽中的“鸭”，意指像他这样牵挂国家兴衰的人实在很少，而更多的官员像“野鸦”一样只知道寻欢作乐，计较个人得失；而辛弃疾要表达他建功立业的伟大抱负，“生前”是指活着的时候，“身后”是指那些功名是旁人封的，两个字一调换完全没了意义。要是学生弄清了字词句的含义，就能杜绝这样的错误，真正掌握那些宝贵的知识。

所以，我们教师应该要注重这些基础知识，这是语文素养的基本要素，根基打不牢，高塔从何起？

2.要让学生认识到本国文化的博大精深，汉语言意蕴绵长、含蓄优雅：它变化莫测的修辞就很让人着迷。《关雎》中比兴的运用很是巧妙，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”其中男子不直接表达对淑女的爱慕之意，巧借雎鸠求偶的叫声，有意之人当然心有灵犀。还有“将军百战死，壮士十年归”这样的并提句，亦或“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张，无不让人啧啧称奇！丰富的字词内涵，巧妙的修辞用法，成就了无数的奇文名篇，《洛神赋》《阿房宫赋》……值得我们一一拜读。

在我们的教学中，语文教学应寸土不让，还要充分利用阅览课、讲座、校园广播和兴趣小组，把这些优秀的传统文化渗透到学生中去，让他们发现这些文化的光亮。决不再浮光掠影，只为考试而教授！

中华传统文化的光华在我们身边的各个角落，要感受到它的魅力也不仅仅只在课堂，它可以在村边的石井栏杆上，也可以在古刹的梵声中，也可以在古城墙的残垣颓壁里……我们应该去看一看、听一听、摸一摸，唯有这样，才能切实地感受到它所带给我们的震撼！

二、 新生

除了固守本源外，我们还应该让学生看到在新时代语文的社会实效意义。

1.人说字如其人，写得一手好字，绝对能让你在任何时候都能脱颖而出。随着电脑输入这样高科技的普及，练字越来越不受重视了，现在有些学生的字与其说是写不如说是画。学校也组织过练字比赛，但也只是一种形式，几张学生作品往“文艺角”一挂也就结束了，“练一手好字”这个概念根本未能深入学生的心。练字应该是一个坚持不懈的过程，政平小学就把书法作为他们的教学特色，这的确值得我们学习。毕竟，在中国，字是一个人的门面，这在将来面对激烈的职场竞赛，也将是一个有分量的砝码！我们应该把学生的字练到实处。

2.语文课本的附录中也有应用文写作的指导，但由于历来考试涉及不多，教师和学生都未重视。学生的请假条如同便条，学生写信連信封都不会写……通知、介绍信、个人简历等还是很有实际用途的，我们在今后的教学活动中应该重视。我们要让学生明白语文不是高不可攀的“阳春白雪”，而是对自己有益、有实际用途的东西。

3.现在有一个新的教育理念——生本，以学生为本，张扬个性，鼓励学生畅所欲言。这是一个很积极的理念，你学到的再多，你的想法再好，要是不会表达，那也只是白搭。在这样一个竞争激烈的社会，信奉的不是“真人不露相”，你要是真人，你就要会推销自己，要让别人知道你的才华，否则也只有惨遭埋没。要有好的口才，那语文可绝对不能学差了。学生的口语交际是很重要的一门课程，我们应该为学生多多创设与人交流的机会：竞选、跳蚤市场、辩论……实战演练应该比纸上谈兵要有效得多。而说得多，自然笔上的功夫也会相应提升。

4.赵丽宏老师早就在《为你打开一扇门》里提到“高智商的野蛮人”，他曾说过：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”的确，一部优秀的文学作品，它所包含的绝不是你所看到的几个单薄的文字，它可以包含百科。就拿《红楼梦》来说，其中包含的饮食文化、人际交往艺术、服装、建筑……让红学研究者至今都沉醉不已，乃至对我们现代人的生活都有着深远的影响。那些文学作品不仅教我们做事，更在教我们做人，一个真正的读书人，饱受经史子集的熏陶，绝对恪守君子之道，不耻那些龌龊之举。然而，信守承诺、恪尽职守，不正是现在很多人所缺失的吗？好的文学作品丰富着我们的情感，我们为痛快事叫好，为伤心事垂泪，为不平事愤慨……这样才叫有血有肉。历史的责任，现今社会的需求，无不在提醒我们——汉语言，轻视不得！

汉语言，我们要学，必须学，还要想尽办法把它学好，这不仅是学生的任务，这是我们每个教师的职责。