农村学校开展亲情教育的探索与实践

王 睿 邹秋惠

农村学校开展亲情教育的探索与实践

王 睿 邹秋惠

甘肃华亭县河西初中位于美丽的关山东麓，全校有6个教学班，205名学生，187名寄宿生，102名留守学生，单亲家庭学生21名。亲情的缺失是目前该校学生教育的一大难点，孩子们的叛逆心理比较严重，呼唤亲情的需求较强，生活自理能力较差。为此，该校积极打造家庭式亲情校园，开展亲情教育，引导教师像对待自己的儿女一样关爱学生，教育学生像对待自己的亲人一样对待教师，形成了和谐融洽的校园氛围。

一、实施亲情管理

学校坚持“打造精品教育，创办特色学校”的办学目标，确立了“关注每一个，激励每一个，成就每一个，幸福每一个”的办学理念和“崇文、尚德、博学、厚爱”的校训，制定了《亲情校园创建方案》，从校园文化、课堂管理、师生读书活动、学生管理、师生生活、师生活动六个方面积极打造亲情校园，体现“以爱育人，以情育人，以心育人，以行育人”。

二、构建亲情课堂

构建316有效课堂模式，即学生应该具备三种基本的学习能力：自主学习能力、合作学习能力、展示能力；教师应该具备三种教学能力：评价能力、点拨技巧、反馈能力；“一个中心”即以学生的学习为中心；“六个环节”：即课堂结构为回顾反馈、合作交流、展示提升、梳理巩固、当堂检测、小结评价六个环节。转变学生学的方式，突出学生的主体地位，形成学生自主互动学习的氛围，让学生在“自学中获得成功，在合作中分享成功，在展示中体验成功”。

三、创建亲情班级

积极构建家庭式亲情关系，班级内分成若干个学习生活小组，每个小组由六个人组成，每个小组选一个小组长，小组长负责各小组学生的学习、纪律、卫生，按学习成绩分成AA、BB、CC，AA、BB、CC之间又结成学习对子，在学习的过程中，对子之间解决不了的问题，可在组内解决；组内解决不了的问题，可在班级内解决；班级内解决不了的问题，可由教师帮助解决。每个班又有值周班长、值日班长，值周班长负责考核每周各小组的表现，值日班长负责考核每天各小组的表现，每学期学校都要对表现优秀的班级和小组命名为和谐班级和优秀小组，促使班级内师生之间形成互帮、互学、互助的家庭关系，学习中互相帮助，共同进步，生活中互相关心，和睦相处。各班每学期都要召开亲情教育主题班会；推行校园文明礼貌用语；倡导同学之间结对互助；组织学生积极参加学校的各项活动，强化集体观念，增强合作意识。

四、开发亲情课程

积极创造条件，开设健美操、美文阅读欣赏、硬笔书法、自然探究、足球、篮球、乒乓球、影视欣赏等二十多门选修课程，学生根据个人兴趣，自主选择课程、自主选择教师，教师带领学生或徜徉在书的海洋里，或沉浸在美妙的乐曲中，或奔跑在操场上，或走在田野里观察昆虫，亲近大自然，使教师和学生的个性及特长得到了张扬和发挥。

五、开展亲情活动

学校积极开展“师生拔河赛”“师生越野赛”“师生跳棋赛”“师生接力赛”“师生书画展”“亲情歌曲合唱比赛”“亲情诗文朗诵”等活动，既丰富了师生的课余生活，又融洽了师生的关系，在师生中开展“读《读者》，做高雅人”，“携手《读者》，成就梦想”等系列读书活动，让师生在《读者》中陶冶情操，增长见识，提高写作能力

六、打造亲情德育

积极开展留守儿童关爱活动，开设亲情热线，每年开展一次留守儿童大家访活动，每年开展一次贫困学生及贫困生救助活动，每学期要求留守学生给父母写一封信，至少每月打一次电话等系列活动，让留守学生感悟亲情，体验亲情，健康快乐成长。亲情管理、亲情班级、亲情课程、亲情课堂、亲情活动，形成了师生关系融洽，学生学习主动参与的育人氛围。学校先后被省委省政府评为两基工作先进单位，市委市政府评为两基迎国检先进单位和全市教育系统先进集体，县级十佳文明学校，县级课改示范学校。■

本文是甘肃省平凉市“十二五”教育科学规划课题成果性文章，课题批准号为〔2015〕PLG025。

甘肃华亭县河西初中华亭县皇甫学校）