敲响传承的钟声

□陈欣燕

敲响传承的钟声

□陈欣燕

传统节日文化如何传承与创新

传统节日是中华民族文化的根，也是中华民族精神的瑰宝，蕴含着丰富的道德教育资源。班主任如何进行传统节日德育课程资源的开发？如何结合各学科的教学，以传统节日为抓手开展德育活动，拓宽德育空间，增强德育的实效性？

众所周知，传统节日里有着整个民族从古至今延续的文化生命印记。儿童是祖国的花朵，是时代的希望，是民族的未来。如今，他们却对传统节日文化知之甚少，这是非常可怕的一件事。出现这样的症结，不仅是社会环境的影响，更是学校教育的缺失所导致的。因此，班主任必须在日常生活中加强对孩子们的传统节日文化的教育，让这些民族之魂在他们的心中扎根。那如何落实这些教育呢？

迎节日，造活动

教育源于生活，归于生活。当某一个传统节日来临之际，班主任可以提前根据这个节日的特色来设计一系列有针对性的特别活动，让孩子们能在浓浓的节日文化中感受到传统节日的精神精髓。比如中秋节，它是中国传统节日中最美丽、最富有诗意的，庆祝活动也很丰富：祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒……对孩子来说，最感兴趣的莫过于吃月饼了，那我们就可以拿“月饼”来造势，如举办“我和月饼有个约会”的活动，讲讲月饼的来历和典故，背背与月饼有关的小诗，巧手创意画月饼，甚至可以来一次亲子做月饼的活动，最后评评谁制作的月饼最有创意等。

在这样一次次有意义的主题活动中，孩子们就会明白中秋节不只是可以放假那么肤浅，留给他们更多的是节日里独特的快乐和趣味，在无形中，他们体会到“谈笑间品美味月饼，闻飘香桂花，良辰美景最宜人”的诗意。

演节日，明差异

每个人都渴望有更多的人关注自己，都渴望自己最优秀。班主任应该给予他们展示才华的舞台，在节日那天，为他们搭建平台，每个人都参与展现自己。

我们可以安排孩子来一次“交朋友”活动，给予每个小组分配一个传统节日的名称，比如“春节”，让他们八人一个小组，分工合作，查找有关春节的资料，整合好查找的资料，编排一段“春节”的“自我介绍”，最后让组员每个人头上戴着自己的节日牌，依次找“朋友”——其他的传统节日。他们可以向彼此介绍自己的“习惯”（习俗）、“喜恶”（禁忌）等。最后请每一个孩子说说自己曾经在这些节日里和家人朋友一起度过的美好时光。

每个真情故事都有撼动人心的力量，就这样越来越多的传统节日被剥开它们神秘的面纱，悄悄地在孩子们的心底播撒了一颗颗兴趣的种子，只要“春天”一来，必定能茁壮成长。

过节日，深反思

历史的尘埃湮没了时代的沧桑，传统节日依旧执着地闪耀着光芒，这是先人们留给我们的智慧，也是我们今后要汲取奋斗的力量源泉所在。但是我们现在很多人都忽视了这份精神财富，所以才把传统节日当成是放假睡懒觉、请客吃饭的日子。于是，节日的味道越来越淡，节日的幸福值就越来越低，人们过节的方式也越来越俗气，时常拿着钱消费购物就随随便便地打发度过了。

在这样对传统节日日益淡薄的风气下，得敲响传承传统节日文化的钟声，这也是一个警钟，提醒人们是时候要清醒了。每当钟声响起的时候，就是我们氤氲在民族传统文化中汲取精华的时刻。其实，无论什么节日，只要用心，都可以过得有意义，因为我们的传统节日本身就有很强的凝聚力和广泛的包容性。

比如元宵节，我们可以以班级为单位举行联欢会。不要小看这类活动，孩子们都喜欢它，它能增进同学之间的友情，加强班级团结，能放松同学们的心情，更能改善师生之间的关系。那么如何让这个节日不落入俗套，越来越有趣呢？很简单，那就是每年都要别出心裁地策划出新意——不同的元宵节，不一样的形式和内容。今年是舞蹈的优雅展示，明年是花样跳绳比赛，后年是趣味游戏闯关……让孩子们对节日有所期待，他们就能全情投入，积极参与。随着节日的来来去去，他们就能收获到别样的笑声、知识的趣味和成长的心情。

思节日，调比例

当孩子们的兴趣点集中在过“洋节日”上，班主任要充分了解其中原因，依次对症下药。班主任要适度引导孩子们挖掘“洋节日”的内涵，和我们的传统节日的内涵进行对比。

我们要提高孩子们的审美情趣和审美能力，让他们学会去品鉴节日文化的精髓，明白什么是精华，什么是糟粕。春夏秋冬，寒来暑往，每天这样一点点地调整，一点点地改进，慢慢地丰盈孩子们心中中国传统节日文化，削弱“洋节日”的影响力，此消彼长，就能让这些藏在传统节日中的中国味道慢慢渗透进孩子们的心灵，让他们的心中多一份中国情结，多一份中华风骨。

时光易逝，传统不老。在历史的长河中，一个个传统节日以富有生命意蕴的节庆活动久久流传。作为一个班主任，我们可以借助传统节日这块沃土，赋予它更鲜活的人文魅力，将它纳入德育课堂，最后熔炼、整合成新生的精神力量传承下去……

（作者单位：浙江省永嘉县水云学校）