在校大学生创新创业意识培养与精神塑造探析

■毛丽娜 （内蒙古工业大学机械学院）

在校大学生创新创业意识培养与精神塑造探析

■毛丽娜 （内蒙古工业大学机械学院）

新形势下，大学生就业形势日益严峻，在大学生中开展创新创业教育，培养在校大学生创新创业意识与精神，开发学生的创造性思维，激发学生的创造力，使得学生在社会竞争中能充分发挥自己的创新创业能力，对于缓解就业压力带来的社会矛盾也有着积极作用。

在校大学生；创新创业教育；意识培养；精神塑造；

大学生是国家精心培养的高学历人才，是国家和社会宝贵的人才资源，接受了高等教育系统的理论学习，势必成为实施创新驱动发展战略和推进“大众创业、万众创新”的主力军。目前多数省市已把创新创业教育融入人才培养体系，高校承担着人才培养的历史使命，高校对大学生进行创新创业教育首先应从思想意识和观念精神两方面入手，学生的思想观念有了改变，才能乐于接受创新创业教育，才能付诸于行动，今后才能大有作为。通过创新创业教育，使学生深刻地认识到，要想紧跟时代发展的脉搏，就必须植根创新创业意识与精神。

一 在校大学生创新创业教育现状的调查分析

为了深入广泛地了解在校大学生创新创业教育现状，进一步做好在校大学生创新创业教育工作，为大学生创新创业教育提供科学依据，笔者根据实际情况，设计了在校大学生创新创业教育现状调查问卷，特进行抽样调查。问卷调查对象为内蒙古工业大学各个学院、各个年级、各个专业的学生，本次调查以网络问卷的形式进行，共回收问卷1000份，有效问卷900份，有效率为90%，本次调查问卷设计主要涉及学生对当前创新创业教育的认同度和期望值，即当前大学生对创新创业教育的意识、看法、态度和行为，及高校开展创新创业教育存在的主要问题等。笔者还与部分教师、学生进行了访谈，通过调查与访谈，从总体上把握高校创新创业教育现状，根据这次问卷内容，对回收问卷进行了统计分析。调查结果显示：

1 在关于“你对高校创新创业教育的理解”调查中，66.30%的学生认为“开公司、办企业”等挣钱。可以看出，大学生对创新创业教育核心理念方面存在误区，多数学生没有全面准确理解“创新创业教育”的核心理念，没有清晰地领悟到创新创业教育的本质内涵。

2 在关于“你对学校创新创业教育是否感兴趣”调查中，74.60%的学生对高校创新创业教育不感兴趣，只有10.40%的学生对创新创业感兴趣；在关于“你认为大学生创新创业，最缺乏的是什么”调查中，78.30%的学生认为缺乏足够的创新意识和精神。可以看出，大多数学生创新创业意识淡薄，没有创业激情，缺乏创新思维和创业精神。

3 在关于“你认为创新创业意识、创新创业精神和实践能力应在哪里培养”调查中，80.20%的学生认为是在大学中进行培养。可以看出，大学生期望在学校期间能够获得创新创业意识、精神与实践能力的培养。因此，高校创新创业教育的关键任务是培养学生的创新创业意识和创业实践能力，目的是提高学生的创新创业综合素质，为今后的创新创业奠定良好基础。

4 在关于“高校有必要培养学生的创新创业意识吗”调查中，50.70%的学生认为在大学很有必要培养创新创业意识。大学生也意识到，社会需要的创新型人才，不仅要有广博而丰富的专业知识，而且还要有强烈的创新创业意识和精神，具有较强的实践能力，勇于提出和解决实际问题。创业的启蒙教育首要的是对学生创新创业意识的培养，从内心深处激发学生的创新创业愿望和兴趣。

5 在关于“高校开展创新创业教育，你最希望接受哪方面培训”调查中，83.70%的学生认为是创新思维培训，11.20%的学生认为是团队协作培训，只有5.10%的学生认为是商业运作培训。说明学生也急切需要创新思维的训练，有了思路，才会有行动。

6 在关于“你认为高校创新创业教育存在哪些问题”调查中，51.20%的学生认为是创新创业理念滞后；46.30%的学生认为学院重视程度和宣传力度不够，创新创业氛围不浓；24.80%的学生认为创新实践能力缺乏，渴望有更多的机会提高实践能力。

从以上调查结果分析，可以看出，高校创新创业教育首先应从思想认识上改变学生根深蒂固的传统就业观念，帮助学生明确树立创新创业教育理念，引导学生切实增强创新创业意识，塑造创新创业精神，提升创新创业心理品质，培养创新创业实践能力，建立创新创业教育平台，在全校范围内形成浓厚的创新创业教育环境。

先是糯米入锅加水煮，待煮熟后，从锅里捞出，入水，和匀，然后整个扣入捣臼里。江南的捣臼底子小口子大，越到下面越小，越大上面越大，呈现出锅形。就在这样的捣臼里，周财富每天需要拎起木木捶上下挥动，捣上个把小时，一直把糯米饭捣成很粘稠的糊状。当然，糊是稠的厚实的，将这个糊再进行揉搓敲打，使之成为麻糍，再进行切块，撒粉。撒粉的目的是使切块后的麻糍不会相互粘稠。最后在两片麻糍间洒上红糖，使之成为红糖夹心的麻糍。

二 全面把握大学生创新创业教育的核心理念

联合国教科文组织对创业教育是这样定义的，从广义上来讲，创业教育是指培养具有开创性的个人。创新创业教育包括两个方面的内容，即“求职”和“创造新的就业岗位”。创新创业教育是大学历史发展的必然趋势，是对传统教育教学的继承和发展。在高等院校开展创新创业教育，引发学生们深入思考为什么要创新创业，具有勇于创新创业的意识和精神对今后步入社会有什么重要意义？从而进一步激发学生们对创新创业教育的兴趣，让学生们意识到，创新创业教育是当前教育教学改革发展的明确目标与方向，是学生创新创业意识、创造精神和实践能力培养的重要途径。

高校创新创业教育不能狭隘地理解为帮助学生成功创办企业、公司的教育。创新创业教育实际上是创新创业意识、创新创业思维、创新创业精神、创新创业知识、创新创业能力及其相应实践活动的教育，它的核心理念是培养创新创业意识和塑造创新创业精神。创新创业教育的实质是激发学生的创新创业激情，开发学生的创造性思维。在教育教学中，培养学生的自信力、领导力、自驱力、抗打击力、沟通力、创新力、行动力等，使学生有心气儿、能发动群众、能解决问题、善于沟通、能顺应变化。创新创业教育有别于以前的守成性教育、适应性教育，而是通过培育具有开创性品格的人，使他们能更好地适应未来社会、更好地促进经济社会的发展和个人生活质量的提高。创新创业教育不只是灌输面向创新创业的专业知识及培养操作性能力，而是把创新创业教育看作是培养学生心理意识、个性品质、专业知识、创业技能等全方位、多领域素质的“系统整合性”教育活动。

三 大学生创新创业意识培养与精神塑造的必要性

大学生就业形势日趋严峻，高校要以创新创业教育作为切入点，启发大学生创造性思维，培养大学生的创新创业意识和精神，这样，不仅提升了学生在未来社会中的竞争力，而且也是适应我国经济社会发展高素质创新型人才的需求，具有很强的现实意义。未来的世界是三创的世界，即“创意、创新、创业”。未来的大学生不是施舍一份工作，而是创造工作给别人，因此，高校必然肩负着培养大学生创新创业意识与精神的重任。

1 推进高校自身建设改革

创新创业意识与精神是创新创业行动的思想基础。高校创新创业教育，根本目的是使大学生拥有更强的创新创业思维、创新创业意识和创新创业能力。创新创业的实质内核是创新思维，当代大学生已经形成了一定思维惯常定势，缺乏创新创业意识和愿望，没有创新创业兴趣。现行的应试教育抹杀了教师和学生的创造性，使学生既缺乏创造性的培养，又缺乏一种与人合作的团队精神，在未来社会中很难有竞争力。因此，在校大学生创新创业意识培养与精神塑造，是推进高校自身建设改革的需要。

2 符合高等教育发展趋势

从国际上来看，西方发达国家在高等院校实施创新创业教育起步较早，普遍将创新创业教育纳入课程体系，而且也深刻认识到培养学生创新创业意识、精神、能力的重要性，并取得了很大成效。从国内来看，目前多数省市已把创新创业教育融入人才培养体系，并出台了系列相关政策。对在校大学生进行创新创业意识培养和精神塑造，是我国高等教育改革发展的必然趋势，同时也缓解了就业压力带来的社会矛盾。

3 适应新时期大学生成长成才发展的需要

当代大学生肩负着中华民族伟大复兴中国梦的重大社会责任和使命，必须适应创新型社会发展的需要。创新创业意识和精神是21世纪大学生成长成才自身发展的需要。大学生只有提高自身综合素质和能力，增强自信心、社会责任感、使命感，具备坚强的意志力和抗压能力，具有挑战精神，才能实现自我人生价值，才能符合时代发展的需要，才能肩负起国家和社会的重任。

四 大学生创新创业意识培养与精神塑造的途径

创新创业教育，目前仍处于初步摸索阶段，高校开展创新创业教育首先要解决“创新创业教育教什么内容？”“创新创业教育难点在哪儿？”“创新创业教育怎么教？”三个问题，这些方面都是我们教师应该掌握的主要教学内容与知识体系。在校大学生创新创业意识培养和精神塑造，在一定程度上取决于高校创新创业教育。本文认为创新创业意识培养和精神塑造首要的第一步是教师和学生转变观念，从教师角度讲，在教书育人过程中，向学生讲解国内外创新创业教育趋势，逐步渗透国内外创新创业教育理念，使学生在头脑中增强创新创业意识；从学生角度来讲，应有意识地关注这方面的知识，精神饱满地参加创新创业实践活动，努力提高自己的创新创业综合素养。

高校的重要任务之一是培养具有开拓精神的创新型人才，培养富有创新创业能力与精神、甘于投身社会实践的创新创业人才。高校的创新创业教育包括意识、能力、实践三部分。本文重点从三方面阐述培养大学生创新创业意识与精神的途径，目的是在“以创业带动就业”的大趋势下，引导和帮助大学生提升就业能力和核心竞争力。

1 课堂中渗透创新创业教育理念

在关于“你对创新创业的认识和了解”调查结果中，有51.63%的学生对创新创业不了解。所以，高校应改变教育模式，从一年级开始就应该传授创新创业教育理念，潜移默化地培养大学生的创新意识、能力和创业精神，让学生较早地对创新创业教育有一定的认识和了解，高校教师在讲授专业课中应转变传统教育观念，有意识地拓展知识和更新观念，将创新创业系统知识和专业课程知识有机融合，有针对性地去挖掘学生的创新创造综合能力，着重去培养学生的创新创业意识、创新创业精神等素质。同时，改变传统的授课方式，通过翻转课堂等新型的授课方式，对学生的创新思维方法进行专项训练，培养和塑造学生的创新创业意识和创新创业精神。目前多数高校已开设创新创业教育课程，这样，在课程中能更好地更系统地让学生掌握创新创业的理论知识和实践环节。

2 校园中营造创新创业教育氛围

环境塑造人，什么样的环境塑造什么样的人。高校除了加大创新创业教育硬环境建设之外，还应着重营造一个浓郁的创新创业教育文化氛围，进行各种相关的创新创业宣传，举办各种创新创业主题活动，为创新创业教育搭建平台。如，通过展板、媒体等多种形式宣传国家创新创业政策文件，播放创新创业成功事迹视频，举办创新创业论坛、科技创新大赛，邀请创业成功人士做讲座、报告会等，目的是使学生耳濡目染有创新创业这种意识。同时，还可以加强与创业校友的联系，组织学生到创业场地参观实践，使学生亲自体验创新创业的具体环境与现场氛围，从而唤起学生的创新创业热情。

3 实训中培养学生的创新创业意识和精神

在社会经济新常态下，随着就业形势的新变化，培养学生的创新创业意识与精神势在必行。高校创新创业教育应注重学生在课堂之外的创新创业素质和实践能力的培养。高校应加强校企合作，组织学生积极参加创新实践项目，可以在校内外实训基地和成果孵化基地，通过课程实训等形式多样的实践活动，提高学生的创新创业实践能力，还可以结合所学理论布置一些探索性、创新性的实践作业，引导学生运用基础理论知识，在各种实践活动中提供一些具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新方法，充分发挥学生的主观能动性，逐步从观念上、行动上培养学生的创新创业意识与精神，使学生适应社会需求，成为社会需要的创新创业型人才。

新形势下，“大众创业、万众创新”是当今社会的主旋律，大学生终将成为新时代创业浪潮的生力军。高等教育的最理想境界，就是培养“创新、创造、创意、创作、创业”的“创”之人才。大学生创新意识、创业精神和创造能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力和是否适应新常态下经济社会发展的需要。高校的教育理念是学生需要什么，我们大学教育就应该给予学生所需要的知识与能力，而不是应强加给学生的东西，知识是他人经验的积累，能力是自身经验的积累，让学生拥有市场是毕业的最好方向。高校开展创新创业教育的根本宗旨是培养大学生创新创业的综合素质和实践能力，增强大学生创新创业意识，倡导大学生创新创业精神，激发大学生创新创业热情，启发大学生创新创业思维。

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