《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计

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吴 颖

《世界最大的黄土堆积区
——黄土高原》教学设计

●西南大学地理科学学院

吴颖

【教材分析】

八年级下册将中国地理分为四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。第六章将北方地区划分为三大地形区：东北平原、黄土高原和华北平原，黄土高原为我国四大高原之一，是世界最大的黄土堆积区。黄土高原因其独特的自然地理环境、悠久的历史文化和独特的民族风俗，地位十分重要。

【课标分析】

课标要求掌握黄土高原的位置和范围、地形、气候、水文等自然环境特征及其历史悠久的文化遗址、民俗风情等人文现象，能够分析在土壤、气候等自然环境遭过恳过牧、修路采矿等人类影响下的严重水土流失问题及其解决措施，从而做到合理开发和利用资源并保护环境，实现可持续发展。本节内容较多，根据课程进度分为2课时。

【学情分析】

通过对东北三省的学习，学生对“区域地理”的学习方法有所掌握，为本节学习奠定了系统学习基础。

【教学目标】

1.知道并能说出黄土高原的位置及地形、地貌、气候等自然环境特征。

2.理解“黄土风成说”并能说明黄土对该区域造成的一系列影响。

3.知道并能说出几种黄土高原文明，并能描述其主要文化特点。

4.理解并能分析黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。

【教学重难点】

教学重点

1.黄土高原地形、地貌及其成因。

2.“黄土”对黄土高原的影响。

3.黄土高原水土流失严重的原因、危害，以及水土保持的措施。

教学难点

1.“黄土风成说”。

2.黄土高原严重水土流失的自然原因及水土保持的具体措施。

【教学方法】

地理实验法、小组合作学习法、角色扮演法。

【教学过程】

1.问题：黄土高原位于第几级阶梯上？地形起伏有什么特点？平均海拔在多少米？地形有什么特点？

多媒体展示黄土高原所在温度带及干湿状况

设计目的 自然地理，离不开地图的识别和理解。在这一环节，结合上个学期的相关内容，通过地图的展示和问题，学生读图和分析黄土高原的自然环境特征。问题设置清晰，给予学生明示，快速获得并理解该地理信息。最后通过“黄土”引出第二部分。

2.问题：黄土土质疏松肥沃，便于耕种，但同时极易遭受流水的侵蚀。流水侵蚀使黄土高原呈现出什么地貌景观特点？

(教师指导学生阅读P26页第二段话、图6.29黄土高原的塬、梁、峁，图6.30黄土高原的川)

设计目的 通过“五色土”吸引学生的兴趣，探究深厚黄土下的各种地貌景观类型以及景观特征，通过问题设置，引出“黄土风成说”。设置地理实验解决本节课的难点——“黄土风成说”的四大证据、说明的问题以及最后得出的结论。在实验中，培养学生的观察思考能力和团结协作能力。最后通过“水成说”过渡到黄河流经黄土高原，孕育了黄土高原文明。

3.问题：一方水土养一方人，黄土高原有什么独具特色的民风民俗？

设计目的 通过展示黄土高原文明，让学生认识到黄土高原除了其独特的自然景观以外，还有着丰富灿烂的高原文化，培养学生的地理审美情趣，使其认识到人文风情与其自然环境是息息相关的。

【教学反思】

本节内容采用了多样教学方法：地理实验法、小组合作学习法和角色扮演法，通过多样的教学形式激发学生内在学习动力，达到有效学习。重点内容通过小组讨论探究和角色扮演法得到突破，教学难点通过地理实验、类比得出结论，形象直观易理解，清晰分析假说论点、论据最后得出结论。四大板块的教学过程设计合理，逻辑清晰，环环相扣，借用合理适当的问题设计将内容串联，自然过渡，引发学生自主思考、合作讨论探究、得出结论，在活动探究中习得知识，突破教学重难点。