新时期小学班主任的基本素质需求

■李 雪

新时期小学班主任的基本素质需求

■李 雪

小学教育是义务教育的重要组成部分，具有强制性、免费性和普及性的特征，是教育工作的重中之重，在整个人生教育阶段发挥着奠基石的作用。小学阶段的适龄儿童正处在长身体、长知识的重要时期，他们好奇心强、记忆力强、模仿能力强，但心智尚未成熟，缺乏生活经验，生活和学习习惯正逐步养成，世界观、人生观和价值观也正处于萌芽阶段，他们既需要又乐于有专门的教师来进行生活与学习的指导，为他们排忧解难，班主任便应运而生。

传统的班主任工作通常包括了解学生、组建班集体、搞好教学、协调关系等方面的内容，随着时代的发展，这些方面显然难以满足当下的教育教学需求，那么新的历史时期，小学班主任应具备哪些基本素质呢?

一、良好的学习能力，高超的专业技能

良好的学习能力是作为班主任的首要条件。一方面班主任要认真学习现行的法律法规，并在工作中可以熟练应用。如《教育法》、《义务教育法》、《中小学班主任工作规定》、《中小学德育工作规程》等法律法规的相关部分，要有深入的研究和把握，能够自觉地按照法律法规的要求开展工作。同时也要加强教育理论学习，了解最新的党和国家的教育动态、教育理念和教育政策，及时更新自身的理论和观念，以便能够更好地指导教育教学工作高效开展。另一方面，小学班主任要有深入钻研知识，提升业务水平的能力。小学班主任通常由语数外某一学科教师担任，其专业水平直接影响着他们在学生心目中的形象，班主任的专业水平越高、知识面越宽，学生对班主任的崇敬之意就越浓，更容易激发学生学习的积极性和主动性，取得良好的教学效果。反之，如果班主任在课堂上知识点讲不透彻，含糊其辞，甚至词不达意，教师在学生心目中的威信将逐渐淡化，学生对知识也将产生质疑，在很大程度上影响了学生的求知欲望，达不到理想的教学效果，因而成为一名优秀的班主任，良好的学习能力，精湛的业务水准，高超的专业素养是必不可少的前提条件。

二、开拓创新，勇于接受新鲜事物

随着社会政治经济的发展，许多新事物、新观念、新问题接踵出现，小学班主任也要积极主动转变思想，与时俱进，这样才能引领学生跟上时代步伐，取得良好的教学效果。一方面要积极利用当下优秀科技成果，在信息化和网络化的今天，小学生的课堂教学也有了新的改变，互联网、计算机、多媒体、微格教室等新技术已广泛应用，班主任一定要跟上时代发展趋势，转变思想，勇于创新，充分发挥新媒体新技术的巨大优势，不断提高教学效果，这一点对那些年龄稍大的“老班主任”尤为重要。另一方面新媒体的迅速发展与广发应用，改变了人们的生活方式，学生获取知识的渠道也更加丰富，班主任与小学生的沟通和交流也更加便捷和多样化，打破了传统的时空限制，对班主任工作也提出了新的挑战，班主任要积极主动去适应这种变化，切不可故步自封、因循守旧。教师要加强对外来思想观念的积极引导，科技发达了，世界变“小”，国家间的交流学习，文化间的吸收借鉴已为人们广泛接受，外来文化对我们的影响可谓是无孔不入。现在的许多学生对西方文化推崇有加，他们追求学习和生活的高度自由，盲目崇拜西方的“个人英雄”等，小学生某种意义上也有此倾向。前文我们已经提到过，这阶段学生的三观正处于萌芽阶段，容易受到外界因素的影响，如新闻媒体曾不止一次报道过小学生因模仿超人从高楼上一跃而下酿惨剧，小学生因为家长的几句批评离家出走出意外等。班主任要能够对外来文化加以甄别，吸取精华，去其糟粕，通过与我国优秀传统文化的融合，积极引导，兼容并蓄，适应时代发展潮流，促进小学生的健康成长。

三、与时俱进，创新工作内容

唐代著名文学家韩愈在《师说》中讲到：“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”，对教师的工作内容给予了高度精准的概括。“传道”指传授道德观念，也就是我们常说的思想品德教育，这是教育的基础——德育为先；“授业”授学生以学业，使其能够适应生活和社会所需的知识和技能，也就是我们通常所讲的文化知识，这是教育的关键；“解惑”解决疑惑，是指当学生在面对疑惑时，能够通过对“道”和“业”的学习，解决问题的过程，这是教育的最终目的——学以致用。可见古人对教师工作内容的总结是十分全面的，而在现实生活中，由于受到多种因素的影响，人们往往将注意力都集中在教师的“授业”上，忽略了“传道”和“解惑”的作用，这种偏颇，对学生的学习和生活必将产生许多不良的影响，在工作中要注意克服，新时期，小学班主任应做好哪些方面的工作呢？

（一）注重学生品行的培养。党的十八大的教育方针表述为：“把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”。我国著名教育家陶行知先生对教育的目的有句名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这句话的意思是说：教育的最终目的就是使我们培养的学生能够成为一个真正意义上的人，一个学识渊博，但人品缺乏的人，他的整个教育是失败的，我们只有先学会了做人，我们所学的知识才能对社会有所用。小学班主任在日常的工作和生活中，要加强对学生德育及成人教育的渗透，注重学生良好品行的培养，班主任可以通过带领学生参观“红色遗址”增加他们的爱国情怀，通过观看纪录片使学生了解我国的优良传统，了解我国物质文明和精神文明建设取得的丰硕成果，增强民族自豪感，班主任可以组织多种多样的课外活动，锻炼学生的团结友爱、公平竞争、诚实守信等人文素质，增强集体荣誉感，鼓励小学生积极参加公益活动，使他们养成尊老爱幼、爱护公物、勤俭节约的优秀品质。

（二）激发学生学习兴趣。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，小学班主任的一项重要工作便是激发学生的求知欲，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，从而达到最佳的学习效果，如何做便成为了关键。在这一过程中，小学班主任要严格遵守教学规律，牢牢把握教育教学过程中的原则，充分吸取和借鉴中外教育史上的优秀精华，如因材施教、启发性教学等都可以大力发扬，广泛应用。因材施教是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育，班级里的每一个学生都有他们的特性，班主任在教育的过程中，根据学生的不同性格特质而采取不同的教育方法，能够取得事半功倍的效果；反之如果千篇一律，盲目的一刀切，不仅达不到预期效果，还可能对学生的身心造成伤害，影响孩子的成长。启发式教学是小学班主任需要熟练掌握的教学技能，《论语·述而》中讲“不愤不启，不悱不发”。意思是说：“学生不到想弄明白时不要去开导他；学生不到心里明白却说不出来的程度不要去启发他”。现在很多教师也常常苦恼于现在的学生为什么独立思考能力不强？教师是不是也应该反思一下自己，因为教学进度紧，时间安排不充裕等原因，不去引导启发，轻易地将答案告诉学生，久而久之，学生的思维僵化了，懒惰的情绪也将逐渐蔓延。

（三）养成良好习惯。一个好习惯的养成可以受益终身，不好的习惯也定将成为成功路上的绊脚石，这里的习惯不仅是指小学生的学习习惯，同时也涵盖了他们的生活习惯。小学阶段是个人习惯培养和形成的关键时期，就学习方面来说，班主任要积极引导学生课前预习、课上认真听讲、课后复习，善于思考，勇于提问，通过自身努力，解决问题。班主任要鼓励学生勤于思考，养成学思结合的习惯，正所谓业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随，学而不思则罔，思而不学则殆，从小养成良好的学习习惯，对日后的学习有着至关重要的作用，实践证明，任何一个学业有成的成功人士，都有着良好的学习习惯作保障。生活方面，班主任要引导学生养成良好的生活习惯，如在日常生活中要求学生讲文明懂礼貌，讲究卫生，合理饮食，早睡早起，坐站有相，行走有样，这是小学生健康身体的保障，也是小学生能够学习的基础前提。

（四）培育健康体魄。我国的竞技体育在世界上屡获佳绩，各种赛事捷报频传，但这些辉煌的成绩却难以掩盖一个令人尴尬的事实——中国青少年体质连续10年下滑。全国政协委员、全国政协科教文卫委员会副主任蒋效愚列举了这样一组数据：自1985年以来，我国青少年身高、体重、胸围都有所增加，但肌力、耐力、爆发力连续10年下滑，“胖墩儿”比例明显增加，2005年通过对31个省1300多所学校38万青少年体质测试，结果不容乐观，仅近视眼率这一项，小学阶段便高达30%，近几年，这一比例似乎又有增加，与日本相比，我们的各项指标都明显落后，这不得不引起我们的思考。伟大领袖毛主席曾说过，身体是革命的本钱，任何的才华、能力和抱负，都要以良好的身体为前提条件，否则一切将化为乌有。培育学生健康体魄也是小学班主任的一项重要工作内容，这里的健康既包括学生的身体健康，也包括学生的心理健康。小学生正处于身体心理发育的初级阶段，切不可忽视，班主任要合理安排学生的学习和生活，劳逸结合，同时班主任还要细心观察，走到学生内心中去，帮助学生处理好人际关系，培养学生乐观积极的心态，为小学生的全面健康发展贡献力量，为全面实施素质教育奠定坚实的基础。

教育是一项系统工程，发展过程中要综合考虑多方因素，需要国家、社会、学校、家庭的共同参与，相互协调，小学班主任作为其中的一个因素，对基础教育有一定的影响，在很大程度上决定着学生的成长与发展，因而切实做好小学班主任工作，完善各项基本素质，不仅是班主任自身发展实现个人价值的需要，也是促进小学生努力学习健康成长的需要，同时更是整个社会和谐进步繁荣昌盛的需要。■

（作者单位：黑龙江哈尔滨市师范附属小学）