内外结合，提升小学生心理健康教育实效性

■张嘉佳

内外结合，提升小学生心理健康教育实效性

■张嘉佳

教师不仅要在学习方面教育学生，还要注重学生的心理健康。不同的年龄阶段，面临着不同的心理健康问题，处在学习阶段的小学生们心理是不成熟的，如果遇到问题之后教师没有及时开导和沟通，就会给学生以后的生活带来阴影和压力，所以如何提升小学生心理健康教育的实效性成为了急需解决的现实问题。

一、开展活动，启蒙团队意识

学生入校之前，都是以单独的个体被家长和长辈们照顾，他们体会不到团队的重要性，更没有团队意识。所以要想加强对学生心理健康的教育，就要让他们感受到团队的存在，并且主动地融入到团队中，只有这样，将来才能以健康的心理融入社会。

为了启蒙学生的团队意识，让学生感受到团队的力量，我特意开展了一次培养团队意识的活动，在活动中让学生集体做了一个游戏，这个游戏叫做“绑腿赛跑”。全班同学平均被分成了四组，每组学生站成一排，用绳子绑住挨在一起的两名同学的腿，这样四组学生分别站在起跑线上，看哪一组先到终点。如果其中有一组同学站都没站稳，其他人就一个接一个地摔倒了。这个游戏主要锻炼的就是团队意识，只有步伐一致，配合默契才能到达终点，其中一位同学没有团队意识，都会寸步难行。学生们意识到后，开始一起研究迈步子的先后和节奏，慢慢地四组同学都找到了游戏的技巧，配合默契地到达了终点。

学生们从刚开始的奉行个人主义慢慢体会到团队协作的重要性，而且愿意主动加入到团队中，配合团队完成游戏，这个游戏从学生的心理上就培养了他们的团队意识，更有助于以后对他们心理健康的培养。

二、联系生活，培养耐挫意识

人的一生，不只会经历鲜花和掌声，还有失败和挫折。教师要从小培养他们不服输，不怕失败的心理，锻炼他们的耐挫意识，不能让一次小小的失败和挫折就把他们打倒，这样才能让他们勇于克服今后要面临的困难。

某学生是学习标兵，每次考试都名列前茅。可在前一段学校组织的一次大型考试中，由于个人心理素质原因没有考好。该生一直闷闷不乐。我主动找到他并且开导他说：“我们的人生就像天气一样，有晴也有雨。生活中同样有成功也有失败，不是只有成功才完美，其实失败也很重要。失败告诉我们不足之处，也让我们变得越挫越勇，不能经历一次失败就一蹶不振。像我们在课堂上学的科学家们，他们的成功都是经历过一次又一次的失败才成功的。这次考试就是要告诉你，以后考试时放平心态，失败了再从头来过，不经历风雨哪能见彩虹？”经过我与这位同学的沟通和交流之后，他慢慢地理解了其实失败也很重要，之后又重拾信心，更加刻苦学习。

学生是祖国未来的花朵，不是一个易碎的玻璃杯，也不是一棵易折断的小草，他们是不怕失败的勇士，是迎难而上的战士，只有在生活中培养他们的耐挫意识，才能让他们从心理慢慢地接受挫折，并且越挫越勇。

三、家校结合，生成阳光心态

学生的第一任老师是家长，家长的一言一行都会对孩子的心理带来影响，所以家长对孩子的教育也影响着孩子的心理健康。在平时的生活中，需要教师跟家长多多沟通，让家长了解教师培养孩子心理健康的方法，这样家长和教师才能在教育理念上保持一致并且双方互相配合，共同把孩子培养成一名积极阳光的好少年。

某学生学习成绩不是太好，平时比较调皮，但性格特别开朗。有一次跟这位同学沟通时，我问他为什么不愿意学习？他说：“我爸说我是扶不起来的阿斗，学了也白学，那我还学什么啊？”教师跟家长进行了一次促膝长谈：“现在的孩子心理还不成熟，他们需要的是老师和家长的认可，而不是一味的否定和埋怨，无论孩子在生活和学习中出过多少错，我们都要多鼓励多表扬。”教师和家长达成一致后，以鼓励的方式改变孩子心理上的自暴自弃。于是，我在学习中挖掘这位同学的优点，家长从生活中找到孩子的发光点，从做对一道题到学会做家务，都以鼓励的方式多多表扬，错的地方多讲道理，这样，这位同学慢慢地从生活和学习中找到了自信，开始积极乐观，认真地面对生活和学习，改变了之前对自己自暴自弃的心理。

培养一名阳光少年，需要家长和教师的配合，也需要教师多与家长多沟通，做到家校结合，才能让孩子在生活和学习上对自己负责，拥有一个健康阳光的心态。

拥有健康的心理才能让学生没有负担地成长，这就需要教师在学习和生活中多观察学生，多以朋友的方式与学生进行沟通，这样才能及时了解学生的心理和问题，用合适的方法解决。教师是学生心灵的工程师，同时也是学生心理的美化师，我们要把学生培养成用积极乐观的态度去生活，用阳光进取的心态去学习的美好少年。■

（作者单位：江苏如东县掘港小学）