浅析多媒体技术在高中数学课堂的有效应用

王翠

摘 要： 现代社会是信息飞速发展社会，传统教学模式已经不适应现代化教育现状，信息技术渗入社会各个层面，促进整个社会发展。高中教育教学领域中多媒体技术已经成为现代化教学重要手段，高中数学教师应该积极学习，与时俱进，提高自身计算机应用水平，并用以指导课堂教学，利用多媒体创设教学情境，提高学生学习兴趣，拓展学生发展性思维。

关键词： 高中数学 多媒体技术 数学课堂 拓展思维

现代科技手段不断进步，信息技术广泛应用于各个方面，多媒体技术作为新的教学手段，推动教育全方位变化，从教育目的、教育内容，到教育方法和教学组织形式，都出现了全新变化。新时期的高中数学教师要做到与时俱进，不断提高自身业务素质，运用现代化多媒体手段对教学活动进行全新设计，以新的科技手段丰富教学，把信息技术和数学教学的学科特性结合起来，营造良好课堂氛围，使数学表达从抽象化向形象化、具象化发展，利用信息技术的特点表达出数学概念的形成与发展，发现数学思维的科学规律，提高高中数学课堂教学效率。

一、多媒体教学有助于开拓学生的思维

教学是学生在教师引导下通过学习知识开拓自身思维过程，形成知识体系的过程。数学教学过程是学生在教师创设的情境中，针对数学问题展开思维、进行探索、发现规律的过程。如何灵活再现数学问题成为数学教学关键，创设出有利于激发学生思维火花的情境成为教师教学设计的关键。现代化多媒体技术为数学教师很好地解决了这一难题，如网络信息、多媒体教学软件等为我们创设教学情境提供了丰富的教学资源。例如讲授与《空间四边形》相关问题时，传统教学方法是利用模型，让学生通过观察得到直观概念，在黑板上画出空间四边形的平面图，这样教学很难让学生形成空间感，很多同学都认为空间四边形两条对角线是相交的。如果利用多媒体技术就会比较好地解决这一问题，教学当中使用三维立体几何画板导入基本图形，通过多媒体制作出旋转运动的空间四边形图形，让学生在四边形运动过程中观察、体会，得出空间四边形两条对角线是不相交的结论。这在传统教學手段当中仅依靠一些简单的模型让学生形成空间概念是截然不同的，利用多媒体技术创设出有利于教学的课堂情境是传统教学手段达不到的。

二、多媒体教学的应用，有利于激发学生学习积极性

传统教学模式是“一言堂”的教学方式，教师是整个课堂的支配者，学生是从属者、听众，整个教学过程从教学内容选择、教学步骤设计、教学方法选用直到课后作业布置都是教师事先安排好的，每个教学环节都是固定的，不能轻易更改，学生只能被动参与，不能对整个过程发出一点“声音”，很多有创建性的思维都被限制在条条框框中。新课程改革指导思想就是改变这一模式，让学生成为课堂主体，教师成为引导者和参与者。多媒体课件可以为这一教学方式提供交互式学习环境，学生依照自己的知识结构、学业水平、学习爱好选择适合自己的练习作业。教师在设计教学课件的过程中可以把习题讲解和巩固性练习根据学生不同情况设计为不同层次的教学内容，让学生根据自己的水平，有选择地学习适合自己的课业内容。这种利用多媒体制作的交互性学习模式，能激发学生学习主动性和积极性，引起学生学习兴趣，让学生成为课堂当中的学习主体。多媒体信息技术集图像、声音、动画、文字于一体，图文并茂、动静结合，能调动学生各种感觉器官共同参与，激发学生学习动机和兴趣，从而更深入地参与到数学研习过程当中。

三、多媒体技术的应用，有助于提高教师的综合业务素养

网络技术发达，为不同教学区域的交流提供了广阔平台，各地优秀师资集中在网络交流空间，为教师提供了非常庞大的教学资源。通过网络交流，我们可以学到最新的教学理念，可以借鉴更新教学方法，可以交流教学当中的困扰，可以获得更新教学试题，得到更多帮助。另外，教师在教学当中使用多媒体及各种辅助教学软件时，会要求教师掌握熟练的计算机操作知识。信息时代，计算机是信息承载和传播的主要媒介，作为知识的传授者，教师是先进技术的先行者，理应主动推动信息技术发展，言传身教践行信息教育理念。

四、多媒体技术的应用，有助于节省教师工作时间

教师备课是一个复杂的过程，需要检阅大量相关资料，并进行筛选、剪辑以适用于自身教学。各种资料很繁杂，存储地域不确定，备课过程中查找资料浪费了很多精力，还不能确保找到的资料是全面的。网络技术的发达促进了信息检索技术进步，同时为广大一线教育工作者提供了丰富的教学资源，帮助广大教师找到了更加便捷的查寻方式。网络当中的检索功能让广大教师在较短时间内找到自己需要的资料，而且利用计算机迅速地编辑，为备课节约了大量时间，减轻了教师们的负担。网络交流平台当中出现的各种练习软件及测评软件使学生通过不同层次练习巩固所学知识，并确定以后的学习环节，减少教师的检查工作，使教师有更多时间和精力精研教学。

总之，多媒体的应用丰富了教学手段，激发了学生的积极性和创造性，拓展了学生的思维空间，减轻了教师的业务负担，并提高了教师的综合素养，这是科学技术发展新时期给教育带来的新变化，但它仅在教学当中起到辅助作用，不应成为倚靠。教学活动的核心是教学相长，是教师同学生之间的感情互动，信息技术是拓展学生思维的工具。所以我们应该正确认识多媒体给我们带来的变化，合理使用多媒体技术，以新课程理念为指导，积极探索多媒体创设高中数学课堂情境的办法，更深层次地调动学生学习主动性，增强教育教学效果。