要弄清静态和动态

◎裴焕君

要弄清静态和动态

◎裴焕君

【送医病文·片段】

我看到《睁眼瞎》这幅漫画，很有感触。

画中画的是：一辆公共汽车上，两位老人和一位抱着孩子的妈妈因没有位置坐，只好拉着上面的吊环。那位妈妈把充满希望的目光投向座椅上的年轻人，他们却视而不见，无动于衷。然后，她只好收回那期待的目光，默默地抱着孩子，一声不吭，那两位老人也无奈地摇了摇头。

看完这幅漫画之后，我感到很愤怒。

摘自习作《看漫画〈睁眼瞎〉有感》

【名医诊治】

写看图作文，一般要评说画面所表现的思想内涵。在这之前，往往要叙述画面内容。在叙述画面内容时，如果是多幅画面，可以把画面的内容连起来，可以让画面上的人或其他的事物动起来；如果是单幅画面((一般不带“特殊动效”))，就要注意了：画面上的人或其他的事物都是“定格”的，处于一种状态就不会变换出另一种状态，让你看到一个动作就不可能让你看到另一个动作。

比如《睁眼瞎》这幅漫画，那位妇女默默地抱着孩子，座椅上的年轻人无动于衷，那两位站着的老人都一脸的无奈。这是画面上的内容，是一种静态。单看这一幅画面，是看不出动态的。因此，在这篇习作《看漫画〈睁眼瞎〉有感》中，小作者竟然直接写出了“那位妈妈把充满希望的目光投向……然后……收回那期待的目光”，又写“那两位老人……摇了摇头”，这些都是动态，画面上根本看不出来，是小作者强加上去的，显然是在“说瞎话”！这就使习作的表现力、说服力大打折扣了。如果想让画面上原本“定格”的人或其他的事物动起来，除非在文中表明已经加上了作者的想象，否则，没人相信。

【康复出院文·片段之一】

我看到《睁眼瞎》这幅漫画，很有感触。

画中画的是：一辆公共汽车上，两位老人和一位抱着孩子的妈妈因没有位置坐，只好拉着上面的吊环，吃力地站在公交车的过道上。旁边座椅上，坐着的都是年轻人。他们却对站在过道上的人视而不见，无动于衷。那位妈妈也只好默默地抱着孩子，一声不吭，那两位老人也都一脸的无奈。

看完这幅漫画之后，我感到很愤怒。

【康复出院文·片段之二】

我看到《睁眼瞎》这幅漫画，很有感触。

通过看画面，我很容易就想象到了这幅漫画所表现的情景。一辆公共汽车上，两位老人和一位抱着孩子的妈妈因没有位置坐，只好拉着上面的吊环，吃力地站在公交车的过道上。那位妈妈把充满希望的目光投向年轻的小伙子，他们却视而不见，无动于衷。然后，她只好收回那期待的目光，默默地抱着孩子，一声不吭，那两位老人也无奈地摇了摇头。

看完这幅漫画之后，我感到很气愤。