生活，写话训练的源头活水

一、二年级学生对生活的感受是通过身体感官直接接触获得的，如用眼睛看，用耳朵听，用手画。教师可以根据以上特点，有意识地进行“看写、听写、做写、画写”等训练，提高学生写话水平。

1.“看”写，引导学生把观察到的写下来。我常从生活中选择新奇、有趣的观察对象，引导学生有序观察。春天欣赏绿草红花，夏天听蛙语、鸟叫、蝉鸣，秋天捡拾落叶，冬天观看雪景。学生年龄小，说写反差大：说时头头是道，写时却提笔忘字，不知如何起笔。这就要求教师在说话的基础上，把重点内容板书出来。如，学校的月季花开了，我带学生围着花池仔细观察月季花的颜色、姿态、样子等，然后要求说一段完整的话。板书重点句式“有的……有的……还有的……”，让学生填空写话。有个小朋友这样写道：“学校花池里的月季花开了，有白色的，有红色的，还有黄色的，它们争相开放，姿态各式各样，像是争着比美。我们的校园真美丽！”

2.“听”写，听老师、家长叙述妙趣横生的生活片段、寓言、童话故事等，把听到的内容写下来。先听写短句、长句，然后听写一段话、一个完整的故事。还可以让学生每天将从同学、老师、父母、电视、广播里听到的新鲜有趣的事，写在写话本上。

3.“做”写，组织学生参加喜闻乐见的活动，让学生写下来。可以根据教学需要预设一次游戏、一项观察实验、一个课本剧、一个小品……也可结合时令、节日和少先队活动，有计划地安排各类活动，如“春游”“快乐六一”“学校运动会”“校园艺术节”等。学生不知不觉中，在自然放松的状态下，调动所有感官去观察，想说就说，想写就写。

4.“画”写，让学生先画图，然后根据画的内容写一句或一段话。先指导学生弄清图上画的是“谁，干什么”或“什么，怎么样”，再用汉字或拼音按“谁，干什么”或“什么，怎么样”的句式写下来。