拥抱晨读，遇见美好

清晨，当第一缕阳光洒进校园，置身于教室，听着孩子们琅琅的读书声，是我一天中感觉最美好的时刻。

记忆中，读小学时的校园里有一棵两千多岁的国槐。每当曙光微露之时，浓密的树荫下就站立着许多大哥哥大姐姐，在放声朗读。看着他们忘我投入的神情，我也学着他们的样子，扯开嗓门，让稚嫩的童音在清晨纵情绽放。

上了师范，晨读的习惯没有变。每天早上，我都喜欢站在挂着“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”对联的小院里，放开喉咙读书，让纯净的嗓音自然流淌，和书一道拥抱晨光。

参加工作后，在刚做班主任的日子里，我发现，学生每天早上一到校，有的忙着收交作业，有的忙着打扫卫生，有的在闲谈打闹，早晨的美好时光就这样一点一滴地被浪费掉了。为什么不和孩子们一起晨读呢？于是，如何激活学生的晨读兴趣，如何让学生喜读、乐读，开始成为我探索的新课题。

“孩子们，我看哪个组收交作业最快，哪个组打扫卫生最好，哪个组最先开始读书，做得好的组给加分哦！”我的话音刚落，方才还乱哄哄的教室一下子变得井然有序起来：这儿在迅速地收交作业，那儿在麻利地做值日，其他同学已经进入了读书状态。

“嗯，你读书的姿势真好看！”

“呀，你的声音真好听！”

“哇，你的朗读真感人！”

……

看到这样良好的开端，犹如晨读指挥官的我绝不食言，马上为优秀组加分。在我的不断引导和鼓励下，那种“红杏枝头春意闹”的风景在教室悄悄流动着。

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”

“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲……”

你听，孩子们的朗读声从窗口飘出，一会儿激昂雄壮、气贯长虹，一会儿低沉压抑、哀愁无限，一会儿欢欣鼓舞、充满喜悦……沉醉于读书中，孩子们忘记了老师，忘记了自己，任时光在晨读中被恣意拉长。

你看，调皮的阳光从窗外追着风跑了进来，跳跃在孩子们的脸上。孩子们抬起头，迎着晨光，手捧书本端坐，小脸如同窗外怒放的花朵，充满生机。思诚捧着他近期才得到的《一片叶子落下来》，眉头紧锁，陷入了沉思。平日里让我不少操心的一安，沉浸在《活了一百万次的猫》的世界里，连我站在他身旁都未察觉。再看角落里的佳昊，那股认真劲儿是我在他身上从未发现过的……

嗅着阳光的味道，一抹微笑在心头绽放。我看到，有一种姿势比曼妙的舞姿更为动人心弦；我听到，有一种声音比婉转的歌声更为醉人心扉。没错，这姿势，这声音，都源于晨读。

时光荏苒，眼前换了一届又一届的学生，不变的是一日又一日的晨读习惯。就这样，我和我的学生们一读就是几载春秋。我们在晨光不断变换的时空里，用抑扬顿挫的声调，任童话故事的情节铺展，任散文名篇的文采隽永，任经典诗文的音韵绵长……作为一名老师，当周围的空气里散发着淡淡的书香，充盈着琅琅的书声时，我深感生活赐予的美好和幸福也不过如此了！

让我们心手相牵，拥抱晨读，遇见美好！