高考“语言得体”题快速解答应对策略

吉林 田 平

高考“语言得体”题快速解答应对策略

吉林 田 平

2017年高考，全国新课标卷三套试卷均考查了“语言表达得体”的考点。在这道题上，考生得分不是很理想，主要原因是考生对题目要求把握不准，按照自己平时生活中的用语习惯来答题。针对这个考点的特点，笔者总结了一些快速解答的策略，以期对各位老师和考生的复习备考有所帮助。

一、明确概念及题型分类

所谓“语言表达得体”，是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据内部语境（上下文、句式、语言间的搭配和使用习惯等）和外部语境（语言交际的各种情境条件）选用恰当的语句来表情达意。

表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异等。

语言得体一般有两种：一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要使用文言词语等；二是语体得体，即注意说话人的身份、场合，主要表现为褒贬、谦敬词语运用得当等。

高考“语言表达得体”试题主要有三种题型：一种是选择辨析，要求在四个选项中选出表达得体的一项；一种是设置语境和内容，要求考生用得体的语言进行表达；一种是要求考生修改文段中表达不得体的词语。

二、掌握必要的应对策略

考生要想准确解答“语言表达得体”试题，首先要考虑一些特殊用语的含义和用法，如谦称和敬称、自称和他称、褒义和贬义、口语与书面语、特殊词语的特定用法等；其次，要考虑说话人的身份地位、职业经历、性格修养、表达目的等；再次要考虑说话人的外部特点、心理因素与文化修养等；最后要考虑说话的外部语言环境——场合、时间、气氛，考虑文体特点。

具体来说，做好语言“表达得体”类试题，应掌握以下六种应对策略。

1．注意言随旨遣，谦敬得当

汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦辞；用于对他人表示敬意的，称敬辞。谦辞用于称自己，敬辞用于称对方。谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，只有分清了使用对象或使用范围，才能做到言随旨遣，谦敬得当。

（2017年全国新课标卷Ⅱ）下列各句中，表达得体的一句是 （ ）

A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

【思路点拨】A项“失陪”一词是表达自己因故而不能陪别人时的客套语。多指中途先走。“我刚刚在姑姑家坐下来，她就有事离开了”，错用在了“姑姑”身上。“失陪”一词不能用在别人身上。自己因故而不能陪别人表达歉意时，可以说“失陪”。B项“璧还”，敬语，意思是原璧退还。用于归还原物或推辞谢绝赠品。使用正确。C项“寒舍”是对人称自己家的谦辞，不能用于别人家。D项“千金”，女儿。旧时用于称他人的女儿，有尊贵之意。一开始是比喻出类拔萃的少年男子，一千年来都是如此，元代之后才开始用于指官宦女儿的尊称。“千金”不能用于称自己的孩子。

【参考答案】B

2．考虑人物身份，巧妙用语

语言表达交际时，要考虑人物的身份，即说话人的职业特点，考虑说话人的经历、学识、地位、修养、性格等因素，如教师的文雅、诗人的浪漫、农民的质朴等。

（2017年全国新课标卷Ⅲ）下列各句中，表达得体的一句是（ ）

A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。

B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。

【思路点拨】A项“承蒙”属于敬辞，表示自己心怀感激地接受。“承蒙”一词适用对象为对方。B项“高足”属于敬辞，赞扬别人的弟子本领高强。可以说：“您是王老师的高足？幸会！幸会！”但不能讲自己是谁的高足。C项“赐教”属于敬辞，表示请求对方给予指教。是对他人指教或来信的敬称。使用正确。D项“恭候”属于敬辞，恭敬地等候。如，酒店全体员工将加倍努力,以清洁、安全、殷勤、高效的服务恭候您的光临！“恭候”只能用于自己等候对方。

【参考答案】C

（2008年辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……

（1）将______改为________；

（2）将_____改为_______；

（3）将_____改为_______；

（4）将______改为________。

【思路点拨】向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然。“光临”是敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交际场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬辞，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。

【参考答案】（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。

3．分清交际场合，审时度势

交际场合，即交际的环境。不同的场合，对语言表达的要求不同，如工作场合要求语言准确简明；生活场合则要求语言亲切、自然。还需辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。交际的场合各式各样，有喜庆、庄重、轻松之别。在这种情况下要审时度势，语言表达要与环境气氛相协调。俗话说：“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。即使是同样的话，因场合不同，用语不同。

（2017年全国新课标卷Ⅰ）下列各句中，表达得体的一句是（ ）

A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”

C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

【思路点拨】A项“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，在去他人家中做客的场合，使用正确。B项“献丑”使用不当。“献丑”，谦辞，可以用在展示自己作品或演出的场合，表示谦虚，称自己水平不高。但该句说虽然书法水平挺高但是落款却出了差错，不能用表示谦虚的“献丑”。“献丑”不是道歉语，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。C项“垂询”是敬辞，多用于尊称长辈、上级对自己询问的场合。用于此处不得体。D项“内人”使用不当。内人，对他人称自己的妻子，用在向他人介绍自己妻子的场合。此句是说郭教授的妻子，不得体。

【参考答案】A

4．看准交际对象，掌握分寸

语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

（2004年福建卷）“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30字。

（1）中学生：_______________

（2）中学教师：_____________

【思路点拨】回答采访首先要认清采访的对象，把握采访的侧重点；其次要注意答语要言之有物，扣紧中心；言而有序，简洁精练，灵活生动，中肯谦和。再次要语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。

这道题要求考生假设分别以中学生和中学教师的身份来对“神舟五号”圆中华民族飞天梦接受记者对此事的采访，谈自己的感想，尽管是以书面形式来呈现，但同样可以检测出考生的答题能力。这道题答案的重点是谈对“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦的感想，重在自己的主观感受。受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选择，必然要趋向于公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价值等。在答题时要注意角色的变换，以“中学教师”的身份答题，可以涉及飞天与国家民族的关系，感想可以理性一些；作为中考生，说自己的感想则可以更感性些，谈论自己的愉悦等。本题开放性较强，答案可以异彩纷呈。

【参考答案】

中学生：“神舟五号”上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好地学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。”（联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬）

中学教师：“神舟五号”上天鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展。作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”（突出职业的特殊性，侧重谈理想任务）

5．明确表达目的，有的放矢

语言表达，无论是书面语言还是口头语言，都应有明确的目的性，做到有的放矢。交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。语言的形式都要服从表达的目的。目的不同，语言表达自然有别。即使是对同一事物的说明，由于目的不同，也应有所不同。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要详细等。

(2010年广东卷)某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：

晚会节目单

（1）《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》) 演出：高一（2）班

（2）《雷雨》(原作曹禺《雷雨》)演出：高二(5)班

(其他略)

节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。

【思路点拨】由题干可知这是一段串台词，其交际的目的就是在节目之间穿针引线，画龙点睛，以调动观众情绪。拟写串台词要善于发现节目前后的衔接点，做到上下贯通。同时要做到语言精辟有力，有极强的现场感，使听众感到亲切自然，和谐得体，易于接受。

【参考答案】

（1）感谢高一（2）班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二（5）班为我们带来《雷雨》!

（2）感谢高一（2）班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执着的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似乎还在延续。接下来高二（5）班的同学为我们演出的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。

（3）高一（2）班表演的汉乐府民歌《孔雀东南飞》，让我们扼腕叹息焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧的同时，更让我们认清了封建礼教和封建家长制的罪恶。无独有偶，封建礼教和封建家长制同样摧毁了近代中国的两个家庭。下面请欣赏高二（5）班表演的话剧《雷雨》。

6．把握语体特征，区别对待

语体，就是适应特定的语言环境而形成的不同的文体。不同的语体常常表现出不同的色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、严谨、准确、简明；科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性；文艺类要求形象性和人物语言个性化；政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性。而口语则要求通俗、明白。

(2010年高考湖北卷)某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。

【思路点拨】开场白，既要有书面语文采飞扬的特点，又要有口语明白晓畅的特点。此题考查的是有关红楼梦的诗词积累，根据题干要求，组织答案时要紧扣“《红楼梦》诗词鉴赏”这一主题，尽量使用《红楼梦》中的诗词，号召同学们积极参与交流。

【参考答案】

（1）“满纸荒唐言”“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧!

（2）“好风凭借力，送我上青云”，这是宝钗的思想写照；“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这是黛玉的生活环境。由此可见，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言!

当然，要想得心应手地解答好“语言表达得体”类试题，除了掌握必要的应对策略、综合运用外，最好的方法还是生活中多注意日常对话，多读书，多观察。对一些外交声明、外交辞令多加揣摩。这样，既提高了自己得体运用语言的能力，又为准确解答高考“语言表达得体”类试题做了充分的知识储备。

吉林省蛟河市第一高级中学）