小学作文记叙文的教学方法研究

江苏省盐城市亭湖区青墩小学 孙学銮

小学作文记叙文的教学方法研究

江苏省盐城市亭湖区青墩小学 孙学銮

记叙文以记叙为主要的表达方式，主要分为写人、叙事、写景、状物这四个不同的类型。让学生们了解记叙文的写作方法，让他们对于记叙文感兴趣，可以写好记叙文，是十分有益的。本文对此进行了分析研究。

小学；记叙文；教学；方法

在小学作文中写得最多的一类文章就是记叙文，所谓的记叙文是以记叙为主要的表达方式，主要分为写人、叙事、写景、状物这四个不同的类型。下文中笔者将认真分析记叙文的教学方法。

一、写记叙文时存在的问题

学生在小学三年级开始写记叙文，这是他们最早接触的一类文章，但是在长期的写作过程中容易出现一些问题，而且这些问题是普遍存在的。

1.写作情节刻板模式化

学生在写作文的时候，无法发现生活中一些重要的素材，不能将自己的真实经历与情感融入文章，所以写出来的作文千篇一律，如写老师总是无私奉献，认真批改学生作业；而母亲和父亲总是慈祥或者严厉；写生病总是父母半夜带自己去看医生；而写友情总是要先有误会然后和好。这一类文章故事情节老套，刻画出的人物也没有代表性，不饱满，这样写出来的作文无疑是没有意义的，因为这并不是学生自己真实情感的表达。

2.写作技巧运用不熟练

许多学生写作文就像记流水账一样，内容单调死板，例如，如果学生要写自己去动物园游玩，就容易写成流水账，叙述太过于平淡，在作文中只是复述自己去动物园做了什么事情，并不能让人感受到他的感情，不能带动读者的感情与兴趣。表达的方式也十分单调，写一件事情就只知道不带任何感情地讲述这件事情，学生在叙事的过程中不能够很好地利用自己的语言来表达自己的情感，不知道如何利用环境描写来渲染烘托自己的情感，这样就让自己的作文不带感情，无法感动别人。这无疑十分不利于他们作文能力的提高。

二、记叙文的教学方法

老师在作文教学中，应该找到一个好的教学方法，让学生了解记叙文的写作方法，真正会写作文，也真正喜欢写作文。

1.作文内容充实饱满

现在许多学生在写作文时容易陷入误区，将作文写得千篇一律，没有新意，不能与自己的生活很好地结合。要想作文写得有真情实感，体现学生的日常生活，就应该让学生多观察生活，感受大自然。因为生活是写作素材的来源，老师只有让学生明白作文来源于生活这个道理，才能让他们真正将作文与生活结合起来。例如要写一篇关于母亲的文章时，大部分同学都会写自己的母亲慈祥或是严厉，这样作文就很容易陷入千篇一律的局面。这时老师应该鼓励学生们发现自己母亲的特点，试一试从新的角度表现母亲对自己的爱，这样才可以将作文内容与自己的生活结合起来，突出自己作文的特点。

2.细心观察感受生活

老师应该培养学生的观察能力，在生活中处处留心做一个有心人。发现自己生活中一些不易察觉的小事，将他们变为自己作文中的好素材。教师可以让学生养成写日记的好习惯，将自己平常生活中发生的一些趣事记录下来，在今后写作文时才有更多的素材可用。而对于一些作文题材的写作，主要还是要靠学生的感受，而不是老师的讲解。只有让他们自己在实践过程中产生想法，才能写出好的作文。例如，如果要写关于春天的作文，教师可以带领学生走出教室，到校园里或者公园里自己感受春天。来时可以让学生观察树木的变化，寻找小动物，在草坪上做游戏、放风筝，而不是仅仅在课堂上讲解春天，只有亲自经历感受春天，才能激发他们写作的灵感和写作的欲望。这样学生才愿意去写作文，并且在快乐中学习写作文，同时还能提高学生的写作能力。

3.阅读能力与写作能力相结合

在写作的过程中，不能只发展好“写”的能力，也应该重视“读”的能力。只有这两种能力相结合，才能提高学生的写作水平。所以教师在教学过程中应该鼓励学生多看一些课外书，提高自己的阅读水平和欣赏能力，同时也积累词汇与写作经验，还可以鼓励学生在写作时模仿自己读到的好文章。例如，在学习《爬山虎的脚》这一篇课文时，老师可以布置一个关于观察植物的作文，可以鼓励学生自己养一盆植物，在养的过程中自己观察植物生长的特点，然后鼓励学生们模仿课文中叶圣陶先生描写爬山虎时用到的手法与写文章的特点，写下自己对于植物的观察，通过这样的模仿就可以提高他们写作文的能力，同时，学生也应该通过各种渠道了解一些植物的特点，在自己写作文的时候，就可以更加容易地描写出自己所写的植物。

4.重视作文的修改

常言道：“文章不厌百回改，精雕细琢始成金。”老师对于学生写好的作文应该高度重视，在对他们进行鼓励的同时，指出文章中的不足，最好可以一对一地向学生讲解，让他们了解自己作文中的欠缺。还可以让学生交换修改，让学生和学生之间进行交流，这样才可以让他们共同进步，拓展他们的想象能力。这样就可以避免学生在写作时过度依赖老师，不能很好地进行自我反省，增长学生的惰性。老师在批改学生作文的时候，也应该要贴近他们的生活实际，了解学生内心的想法与他们的写作意图，不能够仅仅依靠自己的想法就否定学生们的努力。这样才能真正地调动学生写作文的积极性，让他们爱上写作文，最终才能提高他们的作文水平。

从小学三年级开始，学生接触记叙文，一直到初中，记叙文都是十分重要的。所以让学生们了解记叙文的写作方法，让他们对于记叙文感兴趣，可以写好记叙文，是十分有益的。

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