高中英语语法学习的困境与对策

王恩洋

摘 要：在高中的英语学习中，语法学习是我们高中生学习的重点内容，也是难点所在，通过学习语法，我们不仅可以获得基本的语言能力，同时它也能为日后升学、就业甚至是终身学习创造有利的条件。因此，本文将从高中生的角度出发，着重分析如今在高中英语语法学习中的困境，进而提出相应的解决对策。

关键词：高中英语语法学习；困境；对策

随着新课改的不断深入，我们在学习语法的过程中仍然面临着许多问题，例如对于语法的学习不够重视，学习的积极性不高等，这些问题已经严重限制了我们对英语学习的兴趣。为此，如何在目前学习压力较大的形势下，提升学习英语语法的能力，进而提高英语的学习成绩就成为了目前普遍关心的问题。

一、高中英语语法学习中面临的困境

在长期的英语学习中，我们会发现，即使利用大量的时间去做题，学习效果也不明显，这不仅使英语成绩得不到提高，而且还会损伤我们学习英语的自信心。为此，我经过长期的观察以及自己的学习经验，发现在学习中，主要存在着以下问题：

（一）不理解语法知识的含义

在学习语法的过程中，由以理解语法知识的含义最为重要。但是在实际学习中，很多同学都在理解语法知识的含义上存有很大的问题。即使老师已经进行深刻的讲解，但是却还是听不懂。例如，老师在讲解过去将来时这种时态时，对于时间上的界定，我们就存在很大问题，不知在何时应用这种时态，从而出现了滥用时态的错误。究其原因就在于我们没有很好地理解时态的含义，无法理解也就不能很好地应用。由此产生的问题给我们的语法学习带来了消极影响。

（二）不能灵活运用所学的语法知识

将所学的语法知识灵活应用到实际考试中，就是我们学习语法的目的。但是在现实中，不会运用语法知识却是我们提高英语成绩的瓶颈。比如，在英语写作中，应用恰当的时态以及句式可以为文章增色，使文章更加地连贯、有条理并且引人入胜。然而许多时候，我们不会运用以及用错的现象却是频频出现，这不仅给学习英语带来了很多困难，而且也降低了文章的整体水平。“赔了夫人又折兵”成了我们在英语考试中的真实写照。

（三）不能很好地记忆语法知识

除了以上两个方面，我们在记忆语法知识方面也存在着问题。在进入高中阶段以后，所要学习的语法知识较初中阶段增加了很多，这对于我们记忆语法提出了挑战。例如，在学习一种语态的过程中，它所包涵的零碎知识非常多，这无疑给记忆语法知识增加了难度，为此，我们常常出现难以理解记忆的情况，这类情况的出现，使得在英语学习的过程中困难重重。

（四）对语法学习存在畏懼心理

由于在学习语法的过程中，我们常常碰到困难，这种困难不仅成为提升英语成绩的限制因素，而且也让畏惧心理生根发芽，这种畏惧心理使我们失去了学习英语的自信心，而且也会影响学习语法的有效性。

二、提高高中英语语法学习能力的对策

（一）要有效理解语法的理论知识

针对这一问题，我们要从三个方面着手。一是在课上要集中注意力，认真听讲，通过老师生动而形象的讲解，对英语语法进行有步骤、分层次的理解和吸收，从而提高课堂的利用效率。另一方面，我们在课下的学习中，要培养自己理论与实践相结合的能力，可以在教科书以及辅导书中找相应的例子进行分析和理解，从而达到对语法知识深入消化的目的。另外，在课堂学习中记录自己不懂的知识点，在课后咨询老师，也是很好的学习语法的方法，这种课后咨询的方式，对于提高我们的理解能力也是大有裨益。

（二）积极实践语法学习的策略

除了要提高对语法知识的理解能力，在学习中我们还要尝试建立自己的语法学习体系。而要想建立适合自己的语法体系，就要在学习中运用一定的语法策略，提高自己灵活运用语法知识的能力，实现“学以致用”的目的，进而减少在考试中出现语法错误的频率。经试验证明，这种语法策略应用的越频繁，自己的英语成绩就会越好。如此，在实践过程中才能不断构建出适合自己的语法学习体系，为将来更长远、更系统地英语学习打下坚实的基础。

（三）端正语法的学习态度

“兴趣是最好的老师，”这句话充分说明了在兴趣的重要性，尤其对于我们来说，面对强大的课业压力，学习兴趣的培养就变得非常重要。因此，在学习语法的过程中，我们要树立端正、积极的学习态度，要明白学习语法规则不是最终目的，把它作为一种手段灵活应用到交际中才是学习的终极目标。所以，在学习中，我们要发扬艰苦奋斗、持之以恒的学习精神，将困难化作学习的动力，并在学习的过程中，努力培养学习的兴趣，实现由“我得学”到“我想学”的思想转变，如此，才能在学习语法的过程中，达到事半功倍的效果。

三、结论

综上所述，我们看到了在英语学习的过程中，英语语法学习所面临的困境，面对这些困境，我们只有不断加强对英语语法学习的重视，无论是在课上还是课下，都要勤加练习，克服在学习语法中的重重难关，从而才能使自己的英语成绩得到广泛提高，为将来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李娟.高中生英语阅读能力调查分析[D].山东师范大学，2014.

[2]邓瑞玲.高中生英语语法能力研究[D].湖南师范大学，2014.

[3]王启国.高一学生语法学习策略研究[D].华中师范大学，2013.