初中数学趣味教学浅析

马琴元

摘 要：数学教学是初中教学中的一门基础性课程，随着新课改的提出与深入，对初中数学教学提出了更多新的要求。而要有效地提升初中数学教学水平，使得初中数学教学与新课改保持一致，那么就必须要加强对学生学习兴趣的提高，在教学过程中实施趣味教学，以此来促进初中数学教学水平的有效提升。下面本文就初中数学趣味教学进行了进一步的阐述。

关键词：初中数学；趣味教学；兴趣

对于初中数学来说，它是初中教学中的一个重要学科，对学生思维能力的形成有着非常重要的意义，但是在教学中我们却发现很多学生对数学这门如此重要的学科，却不能提起浓厚的兴趣，从而使得教学效果并不理想。那么为了促进学生对数学学习兴趣的提升，在初中数学教学中我们就要加强对趣味教学的应用，从而使得学生积极地参与到数学学习中来。

一、初中数学教学中开展趣味教学，就要加强对传统的教学理念与方法的改变

在传统的初中数学教学中，往往教师站在一个主导者的位置上，对学生进行知识的单一传授，学生处于一个被动接受知识的位置，再加上单一枯燥的教学方法，从而使得学生对数学知识的学习提不起应有的兴趣。因此，在初中数学教学中开展趣味教学，就要加强对传统的教学理念与教学方法的改变。在教学中，要把学生放在主体地位，学生是学习的主体，从而更好地激发出学生的自主学习性。同时要加强对教学方法的创新，采用灵活多变的教学方法将学生真正引入到数学教学中来，使得学生体会到数学学习的乐趣所在。另外，初中数学趣味教学的实现，还要注重对良好的课堂氛围的营造，让学生在一个相对轻松自由的环境下接受数学知识的学习，建立一个平等和谐的师生关系，从而更好地提升课堂教学的趣味性。

二、在教学中，加强对实验性教学的开展，从而提升学生的学习兴趣

数学知识本身就有着很强的抽象性，而随着初中数学知识的加深，数学知识的抽象性也逐渐加强，因此，很多学生对于数学知识的学习感觉到吃力，提不起兴趣。而相对于纯理论的数学教学，实验性教学的开展可以使得抽象的数学知识更加形象化、直观化，使得学生更加容易接受，从而更好地调动起学生的学习积极性与兴趣。因此，在初中数学教学中，教师要尽量把实验性不强的数学知识，通过各种教学手段的开展来增强其实验性，增强数学教学的趣味性。在实验教学中，可以让学生动手操作，从而增强学生对知识的记忆与理解。

三、通过新旧知识的结合，增加数学教学的趣味性

在初中数学教学中涉及了大量的公式，如果只是一味地让学生去对公式进行记忆，其效果往往并不理想，而且也容易引起学生的反感。因此，为了更好地使得学生对新知识有一个良好的记忆与理解，同时使得学生体会到新知识的趣味性，那么，在新知识的学习时，教师可以将新旧知识进行有效地结合，通过学生已有的对旧知识的掌握引出新知识，在教学过程中通過旧知识的引导来探索出新知识，引导学生将新知识与旧知识进行比较，从而发现出新旧知识的相通之处与不同之处，这样学生不仅可以对所学过的旧知识进行巩固，同时通过自己的探讨总结出来的新知识，印象也更加深刻，也会使得学生有成就感，从而激发出学生对数学知识的探索欲望。

四、趣味教学要注重数学知识与学生生活实际的相结合

我们知道数学其实是一门生活中实用性非常强的学科，要我们的生活中处处都充满着数学知识。数学是源于生活而又抽象于生活的一门实用性学科，因此，在初中数学趣味性教学中要注重数学知识与学生生活实际的相结合，使得学生更加深入地感受到数学知识与自己的生活息息相关，体会到数学知识的奥妙所在。在数学教学中，对于数学知识的传授不要仅仅局限于书本上的知识，要将数学课程内的知识与学生的生活实际进行有效地结合，使得学生对数学知识有一个更加正确的认识。另外，增加数学知识与学生生活实际的相结合，可以通过对数学兴趣小组的建立与组织，来课余时间来举办一些与学生生活实际相关的数学知识趣味小课堂、数学知识大比拼等活动。通过丰富多彩的数学课外活动，更好地激发学生对数学学习的兴趣，而生动、有趣的数学课外活动，也可以更好地拓宽学生的数学知识面，数学知识与学生生活实际的相结合，也增强的数学知识的实用性，从而使得学生对数学知识的学习有一个更加全面的认识，从而引导学生逐步学好数学。

另外，在初中数学趣味教学中，教师要加强对学生闪光点的发现，进而对学生进行鼓励，鼓励学生对数学知识进行扩散性思维，在教学过程中，要对学生的表现给予及时的评价，鼓励学生对数学学习中不同的想法进行大胆地表达，教师要给予学生足够的尊重。在数学学习中，只有学生对数学的学习充满了信心，才能提升起对数学学习的兴趣，从而使得数学教学效果得到有效地提升。

总之，对于初中数学趣味教学来说，它的目的不仅仅是要使得学生的数学成绩得到有效地提升，同时，发展数学趣味教学的目的而是培养学生对数学知识探索的兴趣，从而使得学生形成终身数学的兴趣。因此，在数学教学过程中，我们数学教师要不断创新教学过程，积极推进数学趣味性教学的发展。

参考文献：

[1]史丹.初中数学教学中渗透趣味教学[J].中学生数理化（教与学）.2016（02）.

[2]方妍.新课改下初中数学趣味教学探究[J].中华少年.2016（10）.