实践育人模式在休闲体育专业教学中的实践运用

郑亮

摘 要：自高校休闲体育专业被创办起，其教学理念就被定格在“实践育人”上。各个高校对休闲体育专业的实践教学模式都进行了积极的探索，也取得了一定成效，对于人才培养起到了不可忽视的作用。然而，目前在其发展过程中，仍然存在一些弊端，本文针对现阶段在我国休闲体育专业中实践教学的状况，探讨了在实践育人模式下，构建休闲体育实践教学体系的策略，以期为高校的休闲体育教学工作者提供参考依据。

关键词：实践育人模式；休闲体育专业；实践教学

一、前言

随着教育部在其指导文件中引入“实践育人”理念，其工作才在高校得到了初步发展，在此形势下，高校的休闲体育教学工作应该把握风向，跟上时代发展潮流，遵循“实践育人”思想，以培养出更满足社会发展需求的高质量人才。

二、现阶段在我国休闲体育专业中实践教学的状况

（一）实践育人模式下，休闲体育专业教学内容的设计情况

在我国休闲体育专业，实践教学的传统教学内容包括毕业论文设计、实习工作、劳动教育以及社会实践。各高校根据自身的办学宗旨与办学特点，对专业的见习工作、俱乐部活动以及指导工作等实践内容都做了具体安排，有的高校甚至还展开了科研与讲座、拓展能力培养、就业指导工作等实践内容，使学生的综合实践能力得到培养、实践水平得到提高[1]。

（二）实践育人模式下休闲体育专业的实习管理状况

根据2011年我国针对休闲体育召开的学术研讨会调研数据得知，大多数高校对休闲体育专业的实践安排主要分为三种形式：集中、分散以及混合形式。集中形式的专业实践是指实践工作被集中安排在某一学年，就目前国内体育学院来看，集中实践工作多数被安排在第四学年，也就是学生在校的第七、八学期。因而学生的在校学习时间主要集中在前三年，到第四学年时学生的主要任务就开始转为进行实习与社会实践。在此种安排形式下，传统教学重视基础教育的教学理念就得到了充分贯彻实施。

分散形式的专业实践是指学生的理论学习要从大一持续到大四，在此四年期间，每一学年都有相应的专业实践内容，此种实践形式可以使学生理论联系实际，先用实践来理解理论，使理论知识更加透彻，再回归理论，用理论总结得到的实践知识，使学生的学习效果更好。

而混合形式的专业实践是参考国际的教学模式，把每个学年划分为三个学期，其中，前两个学期的模式一样，都包括十九个教学周，两个学期之间有四周的休息时间。到每学年的最后一个学期时，其十个教学周就被安排来进行实践教学工作[2]。

三、在实践育人模式下，构建休闲体育实践教学体系的策略

（一）使休闲体育专业实践教学在内容体系上得到完善、优化

各高校对于休闲体育专业的培养目标普遍定位为：培养全面发展的实践能力强的人才。针对此目标，休闲体育专业的人才培养内容体系就需要被完善、优化，根据市场需求，将内容体系由知识灌输转变为能力培养，提高对学生实践综合能力的重视，因而對基础理论与专业理论进行实践化改造，以培养出真正具备工作能力同时创新意识又强的休闲体育应用型人才。

（二）充分利用教学时间，合理安排实践教学

在学生学习的四个学年，要充分利用此四个学年的教学时间，妥善安排好实践工作，以使实践教学效果得到保证。可以在四个学年中安排四个实践阶段。在第一阶段，主要任务是提升学生对实践工作的重视程度，使其对未来职业发展初步确定意向；在第二阶段，要通过各种实践活动提高学生的应用能力；在第三阶段则要使学生的应用能力持续提高，此阶段一般安排在大学教学的第四个学年，在此阶段依据学生意愿为学生安排实习岗位，使学生的实际应用能力能与未来的就业工作相匹配；而在第四阶段，则应该对学生的创新能力进行培养，此工作要贯穿学生的整个学习过程，也就是说，第四阶段实际上贯穿了整个大学四年的教学过程。

（三）使实践教学在组织形式上得到拓展

对休闲体育专业学生实施学校与企业合作培养人才模式是休闲体育专业的发展趋势。休闲体育专业对市场化程度要求非常高，学生的应用能力是就业必备的硬件，因而其实践教学在组织形式上一定要得到拓展，使培养出来的学生能适应就业市场的需求。校企合作模式就可以完美的解决此问题，使学生将理论知识密切融入到实践运用中，为学生创造更多的实践应用机会，从而开拓学生的视野、使其就业能力得以提高，应用能力得以全面增强。

四、结束语

总而言之，虽然在现阶段我国的人才培养工作取得了良好的成果，然而实践育人模式在高校仍然没有得到足够的开展，而休闲体育作为一个新兴专业，自其创办之日起，其教学理念就被定格在“实践育人”上，此点符合社会的发展规律，满足社会的发展需求，因而继续深化实践育人模式，可以培养出更多满足社会发展需求的高质量人才。

参考文献：

[1]丁林涛，邹海燕.地方综合性大学休闲体育专业实践平台建设研究[J].实验技术与管理，2015，08（01）：183-186.

[2]唐芒果，于翠兰.休闲体育专业实训教学体系建设研究[J].哈尔滨体育学院学报，2016，01（03）：24-29.