理清线索 构建体系 突出重点 提升能力——高考政治第二轮复习建议

四川 魏 云

理清线索 构建体系 突出重点 提升能力
——高考政治第二轮复习建议

四川 魏 云

一轮复习与二轮复习是有区别的。一轮复习强调全面细致，二轮复习突出主干和重点；一轮复习强调框框清、节节清和课课清，二轮复习突出理清知识线索和构建知识网络；一轮复习强调夯实基础，二轮复习突出提升能力。经过高考第一轮总复习后学生总体状况大致如下：一方面纵向线索基本清晰，知识要点基本明确，迁移运用能力初步具备，知识空间初步拓展；同时另一方面还存在知识结构不够明确，知识理解尚欠灵活，知识迁移尚不顺畅，审题答题尚不得法等不足。

面对新的学情和时间倒逼的特殊背景，有序高效地开展二轮复习教学是一项极具挑战性和创造性的工作。我在多年的教学实践中逐步探索出破解这些难题的一些策略，供大家参考。

一、理清知识线索，构建知识网络

1.依据考纲和课本框架，选择新的视野，对原有的教学内容进行再认识，进行独辟蹊径的剖析，将具有内在联系的相关知识重新进行整合，构筑新的知识网络体系，使学生知识的仓库更加充实，存放有序，高屋建瓴，任由提取。

《生活与哲学》主要采取板块分类法。《生活与哲学》分为辩证唯物论（第4课）、唯物辩证法（第7—10课）、辩证唯物主义认识论（第5、6课）和历史观、价值观、人生观（第11—12课）四个板块，考查时无论是主观题还是客观题都必须首先弄清楚是哪个板块。2016年全国高考文科综合卷Ⅰ第39题（1）问这样提问：“结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。” 这明确要求从价值观的板块分析。2016年全国高考文科综合卷Ⅱ第39题（1）问这样提问：“十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。”这明确要求从唯物辩证法的角度分析。2016年全国高考文科综合卷Ⅲ第39题（1）问这样提问：“结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。”这就明确要求从认识论的角度分析。

2.采取主体串联法，将具有内在联系的相关知识重新进行排列组合，构筑成新的知识体系。

《政治生活》主要采取主体串联法。

政府：①性质、宗旨。②职能：是什么?为什么?怎么办?③对人民负责原则——三个表现。④依法行政，科学民主决策——原因、意义、要求。⑤自觉接受监督——意义、机制、体系，⑥政府的权威。

公民：①地位——民主的广泛性和真实性;人民当家作主。②政治权利和义务。③民主选举——选举方式、珍惜选举权。④民主决策——方式和意义。⑤民主监督——渠道和意义。⑥民主管理——基层民主自治的意义。⑦有序的政治参与——三大原则。⑧公民与政府的关系。

政党：（1）共产党: ①性质、宗旨、地位——原因。②执政的实质——代表人民掌握人民民主专政的国家政权。③执政方式——具体内容。（2）民主党派：①性质，②地位和作用。（3）我国的政党制度及共产党和各民主党派的关系。

2016全国新课标卷Ⅱ第38题（1）这样提问：“我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？为什么能发挥这样的作用？”这主要考查民主党派的有关知识。2016全国新课标卷Ⅲ第38题（1）这样提问：“运用《政治生活》知识，说明国家应如何为‘互联网+’行动计划的实施提供支持和保障。”这个问法虽没有明确主体，但我们要自觉从党、立法机关、政府等主体思考具体举措。

3.以问题为中心整合知识，深度思考当前社会关注的现实问题。2016年全国高考文科综合卷Ⅱ第39题以“精准扶贫”问题综合考查矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理和文化对经济作用等知识点。

2016年9月15日，我国第一个真正意义上的太空实验室——天宫二号成功发射，举世瞩目。2017年高考复习要以天宫二号的发射为背景备考科技相关知识。①从《经济生活》角度看，科学技术是第一生产力，企业的成功经营依靠科技进步。②从《政治生活》看，政府的文化职能，当代国际竞争的实质。③从《文化生活》角度看，文化与经济、政治相互影响、相互交融；建设社会主义精神文明必须充分认识到科技是第一生产力，加强科学基础设施建设，普及科学知识，弘扬科学精神，提高科学素养。④从《生活与哲学》角度看，创新是民族进步的灵魂；社会实践的形式——科学实验及作用。

新课标强调对学生的学科素养的培养，其中“法治意识”是政治学科的四大素养之一，要引起重视。全面推进依法治国：①从《经济生活》角度看，国家宏观调控的手段——法律手段；市场经济的基本特征——法制性。②从《政治生活》角度看，我国的国体及本质；公民在法律面前一律平等；社会主义民主的真实性特点需要法律保障；公民的义务——遵守宪法和法律；我国政府要坚持依法行政；中国共产党执政的基本方式——依法执政；多党合作的根本活动准则——遵守宪法和法律。

生活化问题是指具有浓厚的生活气息或人们生活中不可回避的问题，人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。如弘扬中国女排精神问题：①从《政治生活》角度看，政府的文化职能；②从《文化生活》角度看，文化与综合国力、文化与经济、政治的关系，文化对人影响的来源、特点、表现和优秀文化塑造人生，中华民族精神的弘扬，社会主义核心价值观的建设；③从《生活与哲学》角度看，意识的能动反作用、认识的能动反作用等。

二、紧扣主干知识，瞄准重点知识

高考政治试题特别突出对主干知识、重点知识的考查，坚持“循纲务本”，以学科主干知识为支撑。这要求考生精确掌握每个主干知识，进行全面、透彻地理解，并能灵活运用，引导中学避免“题海战术”，从而减轻学生过重的课业负担。例如2016年全国高考文科综合卷Ⅰ政治部分主要考查这些重点主干知识。《经济生活》：企业的经营、投资理财、商品价格与供求的关系和通货紧缩等；《政治生活》：基层群众自治、人大的职权、民族政策、国际关系的决定因素和时代主题等；《文化生活》：文化继承与创新和中华民族精神；《生活与哲学》：真理、矛盾主次方面、实践的形式、矛盾的特殊性和价值观等。

《经济生活》模块的重点知识、主干知识：①生活与消费：货币基本职能，外汇和汇率，价值与价格、供给与价格、供给与需求，影响价格变动的因素及价格变动的影响，影响消费的因素，消费结构，树立正确的消费观等。②生产、劳动与经营：生产与消费，公司经营与发展，企业兼并与破产，树立正确的择业观，维护劳动者的权益，储蓄与商业保险。③收入与分配：收入分配方式对效率和公平的影响，提高效率、促进公平，财政作用，税收的种类及作用。④发展社会主义市场经济：市场调节与宏观调控，科学发展，经济持续协调发展，国际经济合作。

《政治生活》模块的重点知识、主干知识：①我国公民与政府：公民的权利和义务、公民参与政治生活的基本原则与主要内容，公民政治参与的途径与意义，我国的国家性质及本质，政府的主要职能、宗旨和原则，对政府权力进行制约和监督。②发展社会主义民主政治：中国特色的政党制度，人民代表大会，民族区域自治制度，基层群众自治制度，共产党执政，政协性质与职能。③国际社会和我国的外交政策：国际关系及其决定因素，国际竞争的实质，时代的主题，主权国家的权利和义务，世界多极化格局，我国独立自主的和平外交政策。

《文化生活》模块的重点知识、主干知识：①文化的作用与发展：文化的作用，文化与经济、政治的关系，文化与综合国力，文化对人影响的来源、特点和表现，优秀文化塑造人生，文化的多样性，文化的传播，文化继承、发展与创新。②民族精神和先进文化：中华文化的特点，中华文化的包容性，弘扬中华民族精神，建设社会主义文化强国，思想道德与科学文化修养，建设社会主义核心价值体系，思想道德建设在文化建设中的作用。

《生活与哲学》模块的重点知识、主干知识：①辩证唯物论：物质与意识的辩证关系，一切从实际出发、实事求是。②辩证唯物主义认识论：实践与认识的辩证关系，真理的客观性、相对性和条件性，认识的反复性、无限性和上升性。③唯物辩证法：联系的普遍性、客观性和多样性，整体与部分，系统优化法；发展的普遍性和实质，发展的状态，发展的趋势、发展的原因；矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性与特殊性，用对立统一的观点看问题，主次矛盾和矛盾的主次方面，辩证法革命批判精神和创新意识。④历史观与价值观：社会存在与社会意识的辩证关系，人民群众的地位和作用，人类社会的基本矛盾，价值与价值观，价值判断和价值选择，价值的实现方式。

三、明确考核要求，提升四种能力

高考政治试题主观题设问没有死记硬背的，所有设问都将问题置于具体的情境和案例之中，要求考生坚持理论联系实际，做到具体问题具体分析，着重考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探究问题的四种能力。我们对高考政治的这四种能力的考查既要看到要求的“行”，更要把握要求的“神”。

1.获取和解读信息的能力——考什么

获取信息即从试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号中发现有用信息，解读信息即是对上述信息的理解。这一能力决定着答题方向和答案质量。高考命题从种种能力考察的角度出发，会不断地引入新材料、构建新情境，从而使试题在内容上蕴含较多的信息，在形式上具有多样化的特点。

获取和解读信息过程实际上就是审题过程，考生首先要区分“角度”即审设问的角度：《经济生活》《生活与哲学》《政治生活》和《文化生活》；其次要把信息中的“关键词”“关键信息”“隐含信息”提取出来，抓住材料或设问中的；最后还要弄清“题旨”即弄清是考“是什么”“为什么”还是考“怎么办”，明确试题要求以及考查意图，其主要方法有抓关键词法、分层法。

2.调动和运用知识的能力——答什么

要能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中，能从多角度，多层面运用多种知识和方法去分析社会政治、经济现象，解决有关的实际问题。

调动知识：搜索知识的过程即根据试题信息，寻找基础知识、课本知识的过程。运用知识：就是将调动出来的知识重新整合，建构解决问题的知识体系,有目的的思维加工过程。

3.描述和阐释事的能力——如何答

描述：表现事物的形态或状态（是什么?怎么样?）。描述事物的能力要求细致、全面、准确、简洁。

阐释：对事物的说明和解释（为什么?怎么做?）。阐释事物的能力则在准确表达的同时，要求逻辑清晰言之成理，能够用简洁的语言描述经济、政治、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点，能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关政治、经济等现象，认识事物的本质，综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。

4.论证和探究问题的能力——如何答好

论证:即回答问题或完成题目要求的任务时论述和证明的能力，此项能力要求考生能运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。重点是归纳与演绎；归纳：从个别到一般的思维过程；演绎：从一般到个别的思维过程。

四、关注时政热点 ，提升综合能力

高考政治从来不回避热点问题，而是迎着热点问题上。把热点问题作为考查知识、能力和觉悟的载体，通过创设情境，引领考生对现实问题的思考，正确理解国家大政方针，考查考生运用所学知识分析和解决现实问题的能力。“一带一路”、供给侧改革、精准扶贫、“互联网+”、屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖等时政热点成为2016年高考文科综合全国卷的考查点。以屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖为背景为例，可以从高中政治必修的四个模块多角度、全方位思考，但是全国高考文科综合卷Ⅲ第39题则选择“价值观”和“弘扬中华优秀传统文化”从《生活与哲学》《文化生活》角度考查，引导学生树立正确情感态度价值观，做到立意、情景、设问和答案的有机统一。可见热点材料与教材的结合点和切入点要力求小、巧，避免大而空。

因此我们要把在考查范围内的重大时政热点问题当做后期复习练习的训练场。对重大现实热点问题要注重从宏观和微观两个层面上把握。从宏观看应了解热点问题的来龙去脉和前因后果，了解热点问题的主要内容和典型的具体的素材，掌握储备一些时事观点，并运用到答案的组织中。从微观看要找准切入点，以现实问题为中心，依托基础知识，运用相关的理论知识多角度分析说明。微观切入时要注重教材基础知识与热点的结合点，将热点问题回归教材，与高中政治的四个必修模块知识进行多层面、多角度链接，全方位备考，尽量不要遗漏每一模块所涉及的知识要点；同时问题具体化，有针对性，切口尽量小，切忌高大上的问题；最后还必须落实到专题训练上，训练试题要涵盖同一热点问题的多方面信息，设题设问要多角度、增强其系统性、综合性和应用性

五、讲究科学方法，增强必胜信念

“知识是基础，审题是关键，方法、技巧是保证”是解答问题的三要素。学生要的不是一堆由麦子变成的金子，而是能把麦子变成金子的“魔术指”。有了“魔术指”可以学得轻松，学得有成果。而要实现这一效果，必须本着“授之以鱼，不如授之渔”的宗旨，揭示各类题型的规律，教给学生解决问题的方法与技巧，让学生形成有效的解题的思路，因此讲究应试技巧至关重要。审题不清、判断不准确、解题不规范是很多考生的软肋。在审题能力上，要养成仔细审题的好习惯；注意命题设问的指向性要求；要学会读懂材料中的显性要求和隐性要求；要能够读懂数据、图表、漫画中所包含的信息。在组织主观题答案时，要有层次，分好自然段写答案，切忌答题没有要点不分段落；点点齐全、点点相映、点不累赘、点点美观；字迹要端正、清楚，语言规范，准确运用政治学科术语、热点问题中的关键词；切忌留太多空白或将答案挤在答卷中间；也不能简单地罗列原理，务必要坚持观点和材料有机结合。

高考主要考查考生的基础知识和基本技能，但实质上也是考查考生的综合心理素质水平。有些考生，对政治学科有畏难情绪，在最后冲刺阶段缺乏明确的目标、有效的方法，甚至产生放弃念头。要让自己有平稳的心态，最后的时间里计划性要非常强，因为有了计划，考生可能会感觉每天都有收获，这样，对调整心态也会有好处。同时还要做到“适度紧张”。过度紧张的人，考试成绩大多都不够理想，但在某种特定的环境中，缺乏适度的紧张，往往又是造成考试成绩不佳的原因之一。适度紧张，是积极上进有准备的紧张，让很多烦恼、担忧在紧张中无机可乘，全力以赴地沉浸在备战高考中，以最佳的竞技状态迎接高考。

高考政治复习备考是一项复杂的系统工程，涉及方方面面的关系。我们要把考查范围内的重大时政热点问题作为我们二轮复习的重点加以关注，以热点专题为情境，以知识专题为主线，以能力专题为依托，“三位一体”整体推进二轮复习，这样才能提高复习效率和备考的针对性、有效性。只有复习攻略得当，我们就能做到事半功倍，我们的教学才能经得起实践和高考的检验！

（作者单位：四川省大竹中学）