论游戏教学在小学语文课堂中的应用

江苏省邳州市开发区戴圩中心小学 董爱芳

论游戏教学在小学语文课堂中的应用

江苏省邳州市开发区戴圩中心小学 董爱芳

游戏教学与小学生爱玩的天性切合，不仅可以增强学生学习语文的契机，提高语文学习效率，而且能够令学生从游戏中获得学习的快感，从而进一步乐于学习，善于学习。因此，本文分别从“课前小游戏导入课堂教学”、“课堂多形式游戏推动教学”和“与其他学科结合展开游戏”三部分，探讨游戏教学在小学语文课堂中的应用，以期广大同仁参考借鉴。

小学语文；游戏教学；应用

游戏教学，顾名思义即在课堂教学中穿插教育类型的游戏，且该类游戏需与教学内容相关，方可达到提高学生课堂参与度，提升课堂教学效率的目的。在小学阶段，小学生正处于活泼好动的阶段，学习的耐心有限，对游戏的向往之心强烈，导致学习精神不集中。尤其是在小学语文课堂上，大量的文字叙述教材无疑削弱了语文的趣味性，令学生对其更是兴致缺失。因此，教师在课堂教学中需灵活使用游戏教学，在提高课堂趣味性的同时采用寓教于乐的方式，唤起学生语文学习的好奇心，由此取得良好的课堂效果。

一、课前小游戏导入课堂教学，激发学习兴趣

在小学教学中，课前导入的质量往往决定着整个课堂的教学质量。良好的课堂导入一方面可以令学生将课间休息分散的注意力重新集中，另一方面则是课堂教学内容的初步展示，对其后续发展影响重大。运用课前小游戏导入课堂教学可对课间游戏起到承前启后的良好效果，完美达到课堂导入的两个目的，并由此激发学生学习兴趣，使其快速进入学习状态。

例如在教学《人有两个宝》文章时，该篇文章通过儿歌朗诵阐述了人有两个宝：双手和大脑，这两宝是学生最常使用的，同时也是最容易忽视的。因此在设计课堂导入时，我决定通过游戏教学的方式引起学生对双手和大脑的思考，调动起学生的好奇心，并由此引入教学、展开教学。首先，我询问学生是否玩过“一枪打四鸟”的游戏，大部分学生的回答均是否定。其后，我为学生做示范，并在口中模拟枪射击的声音，同时不断加快手速，令学生清楚其中双手和大脑的联系。在此过程中，学生被这种视觉和听觉冲击性十足的游戏吸引，并开始模仿我的动作，而在模仿中，学生开始由于双手和大脑难以协调，总是容易出错，需要学生高度集中注意力。最后，在小游戏结束后，我再次询问学生对于这种游戏有什么感受，并由此引入教学。课堂导入小游戏的运用既让学生自然而然地步入课堂学习当中，又调动了学生的积极性，为随后的课堂教学奠定了良好基础，优化了教学。

二、课堂多形式游戏推动教学，强化知识印象

课堂教学是学生提高认知能力，掌握知识最主要的阵地，然而我国的课堂教学时间较长，相对而言，学生能够全神贯注听讲的时间变少，这致使课堂实际时间被大幅缩减，因此，如何提高学生的有效学习时间，从而提高课堂效率是教师所探讨的问题。而采用课堂多形式游戏教学则是其中十分优良的方法，可及时唤醒学生对课堂的注意力，并通过多种形式的游戏使学生在有限的时间内容掌握更多更深的知识，以强化学生对知识的印象，提升学习效率。

例如在小学低年级阶段的识字教学中，识字教学毫无疑问十分重要，直接关系到学生之后对语文重要知识点的认识，但是同时，识字教学也十分枯燥，令学生的识字效率不高。面对这种情况，我选择通过游戏的形式推动教学。如在某次识字课堂上，我选择了竞赛游戏“摘星星”，在游戏中，我先向学生宣布规则，即学生通过抢答读出星星卡片上的字并将其组词，则视为摘得一颗星星，在游戏结束后，星星数目最多的三个人可以每人获得一份小奖品。以竞争为动力，以奖品为激励，学生对已学汉字的记忆加深，同时在其后的其他识字课堂中，想到“摘星星”游戏，识字兴致也大增，为促进小学语文教学提供了极大帮助。

三、与其他学科结合展开游戏，增强学习能力

小学语文教材基于篇幅的限制和对学生学习能力的考虑，其中的内容十分有限，且内容形式有所雷同，而对于小学生来说，美术、音乐、科学等科目更为活泼有趣，具有极大的吸引力。因此，在展开游戏教学时，教师的眼界可以放宽至所有的小学科目当中，在教学内容的基础上结合其他学科共同设置游戏，锻炼学生的联想能力和语言运用能力，以此增强其学习能力。

例如在《美丽的丹顶鹤》文章中，主要是对丹顶鹤的外形及生活环境进行了简单的介绍，但是通过课间了解，我发现大部分的学生并未亲眼见过丹顶鹤，甚至在电视上也未曾关注过。因此，为了使得小学语文课堂教学内容更为形象丰满，我在对课文内容展开详细讲述后，请学生再次总结出丹顶鹤独特的外貌特征，同时在全班范围内进行了“我心目中的丹顶鹤”画画游戏，并在绘画结束后，学生之间相互交换，指出与文章描写不符的地方，并加以修改。该类游戏教学使得小学语文教学内容由抽象变得形象，增加了课堂的趣味性，提升了学生对课文内容的理解能力，优化了小学语文课堂教学。

总之，在小学语文课堂教学中运用游戏教学提升了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣，有利于顺利展开相关教学环节，与此同时，在游戏教学过程中，学生的注意力更集中，对语文知识点的记忆更深刻，课堂参与积极性更高，动手能力和思考能力得到了锻炼，均有助于语文教学效率的提升。故而身为小学语文教师，我们应当重视游戏教学的运用，并且多加思考和创新，将不同的游戏与不同的教学内容有机结合，使两者相辅相成，方可构建高效小学语文课堂。

[1]杜娟.小学语文游戏化教学研究[D].西南大学，2009.

[2]李翠莲.浅谈“寓教于乐”在语文教学中的运用[J].吕梁教育学院学报，2004（9）.