新课程改革支持下的小学写作教学提升途径研究

江苏省沭阳县华冲实验小学 黄苏芹

教学透视

新课程改革支持下的小学写作教学提升途径研究

江苏省沭阳县华冲实验小学 黄苏芹

随着我国教育教学的不断发展，小学语文写作教学的体系建设也逐渐完善，越来越多的小学语文教师开始就写作教学的课程建设和教学发展做出对应的研究，伴随着新课程教学改革的渗透，小学写作教学也有了多方面的突破和发展，就我国当前的小学写作教学建设来说，已经有了一定的成果，但还没有完全脱离传统教学模式，传统的遗留问题还在很多方面影响着学生的学习和教师的教学模式，本文就新课程改革支持下的小学写作教学提升途径进行简单的研究。

新课程改革；小学语文；写作教学

在我国当前的小学阶段教学建设中，小学语文的教学体系还有很多问题来源于传统的教学模式，教师在教学过程中虽然在很大程度上利用了新课程教学改革的教学思路和目标，但依旧有很多问题困扰着小学语文教学建设。在小学语文写作教学课堂中，学生很难有针对性地进行写作训练，教师在教学过程中也没有合适的教学方式构建完整的教学平台，帮助学生提供优良的教学环境，这样的问题就在很大程度上影响了我国小学语文写作教学的发展。教师在小学阶段对于小学语文写作教学的重视程度也不高，许多教师在教学过程中也仅仅是针对日记和周记等内容做对应的课程安排，学生在这样的教学环境下就难以有效地体会到小学语文写作教学的价值和意义，教师也难以正确有效地突出小学语文写作教学的内涵所在。

一、新课程改革支持下的小学语文写作教学存在的问题

1．传统的写作课程

小学阶段的语文教师大部分还在沿用传统的教学模式进行课堂建设，新课程教学改革虽然已经取得了一定的成绩，但教师本身所局限的教学思路在很大程度上影响了学生的发展和课程改革的进度，尤其是小学写作教学，在短时间内很难找到有效的突破口，传统的写作模式和写作训练在小学语文教师的教学体系建设中不属于重点内容，教师就很难安排合适的课堂实践活动去进行探索和整理，这样的传统写作课程对于学生来说是非常不利的，单一的固定题目写作、单一的写作核心内容都在约束学生的写作思路，对学生的长远发展有不好的影响。

2．忽视基础知识积累

小学阶段的学生首先应该注重的是自身的知识积累，教师也应该多加关注学生的基础知识积累程度，对于小学阶段的写作教学来说，更多的是展示学生个人的知识积累和基础见解，创新创作是比较少的，而我国当前的小学语文教师恰恰忽略了这一内容，提倡学生多加创新写作，创新完成日记周记等作业。这样的教学要求对于学生来说是没有太多帮助的，忽视基础知识积累，不仅难以有效实现写作教学的教学目标，还可能让学生对写作教学产生反感。

3．忽略学生思路培养

传统的写作教学与新课程指导下的写作教学的本质区别在于是否培养学生的写作思路，传统的写作教学大部分时间在于要求学生完成写作任务，只要语句通顺，整体意思明确即可，但新课程教学的指导重点在于培养学生的写作思路，拿到写作课题后会有自己的见解和思考，对一篇作文的构建思路是明确的，按照传统的写作教学不仅难以有效提高学生的写作能力，还会在一定程度上束缚学生的写作思维，让学生从根本上产生排斥。

二、新课程改革支持下的小学语文写作教学提升途径

1．转变教师教学观念

小学语文教师在教学过程中，首先应该注意的是自身的教学习惯和教学安排，尽可能地按照新课程教学指导和教学要求来约束自身，通过学习和实践来提升自身的教学水平和教学观念，这样才能从根本上改变小学语文写作教学的基础建设环节。写作教学的重点在于培养学生的写作能力，是为了学生的提升而构建教学课堂，不是为了完成教学任务而构建教学课堂，只有从根本上转变自身的教学观念，才有方式的创新和效率的提升。

2．加强基础知识教学

基础知识的教学目的前文已经提到，教师在进行小学语文写作教学的过程中，应该针对学生的基础知识学习能力和掌握能力安排适当的课程，只有在日常的语文教学中不断铺垫基础知识，才能让学生有更好的写作基础，提升学生的写作体验，让学生在写作课堂中不断表达自我，提升兴趣。

3．培养写作思路

小学阶段的学生对于事物的认知能力还不足，需要教师进行多方面的引导教学，只有教师以自身出发进行客观的事物评价，才能为学生构建良好的认知观念和判断基础，只有培养好学生的基础思考能力，才能提升学生的写作思路。对于小学阶段的学生来说，写作思路是非常重要的，掌握有效的写作思路不仅可以有效提升自身的写作水平，还能在一定程度上完成更多其他学科的知识学习。

我国的小学语文写作教学还处在发展中阶段，需要广大教育工作者共同努力，针对小学语文写作的新课程教学改革实践做出探索，为小学阶段的学生学习写作铺垫更多的知识和基础，从根本上提升小学语文写作教学的价值，为学生的未来成长和长远发展做准备工作。

[1]小学作文中的心理学问题探究[J]．宿万成．教育革新，2010（11）．

[2]小学作文教学有效性策略的探究[J]．邓天华．读与写（教育教学刊），2009（11）．

[3]小学作文教学策略[J]．刘霞．教育革新，2009（08）．