学术性社团在大学生创新创业教育中的作用

梁皓东

摘要：目前大学生创新创业普遍存在着创新创业意识不强、创新创业实践参与率低、创新创业能力不够等问题，大学生专业性社团是高校重要的育人平台，对提升大学生的创新意识、增强大学生的创业能力具有重要作用。

关键词：学术性社团；创新创业；问题；作用

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.17.089

李克强总理在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛中强调：“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。”学术性社团是大学生思想教育和专业实践教育的重要平台，对培养大学的创新意识、提高大学生的创业能力具有重要意义。

1大学生学术性社团的基本概念

2005年教育部、共青团中央联合颁布的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中指出“大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织”（中青联发[2005]5号文件）。大学生社团可以打破专业之间学习、交流和合作的界限，组织不同专业的同学开展各类有益自身发展的活动，有助于开拓学生的视野、锻炼学生各方面技能，是校园文化建设的重要载体。学术性社团以专业为依托，以培养学生的专业素质、提升专业技能为目的，通过社团这种思想政治教育的载体加强学生的专业教育，既是大学生思想政治教育的有效平台，也是专业教育重要的实践平台，对推进校园文化建设、加强学风建设、增强学生的科研能力和创新能力具有重要作用。

2大学生创新创业存在的问题

2.1大学生创新创业意识不强

大学生思想活跃，对事物抱有较大的好奇心，对新观念的接受程度高，在专业学习过程中，能够产生一些创新性的想法，但这一般往往停留在想法的阶段，大部分学生缺乏实践性的尝试。且很多学生不善于利用学校的各种条件，这进一步限制了学生创新能力的发展。此外，通过调查发现，受家庭因素和自身局限性的影响，大部分同学创业意识不强，他们更多的是想找一份稳定的工作。因此，在大学学习中，这些学生更注重基本的专业学习，而忽视了对自己创新创业技能的培养。

2.2创新创业实践活动学生参与率低

在“大众创业、万众创新”的形式下，高等学校普遍响应国家的号召，积极开展各类创新创业活动，如“互联网+”大赛、APP设计大赛、电子商务大赛等，但参加这些比赛的，更多的是同一批学生。部分学生由于没有参加过系统的创新创业训练，创新创业基础知识准备不足，对这些比赛望而生畏；有些学生有较好的想法但找不到合作伙伴。此外，学生在校期间参加的科研立项和导师课题由于缺乏良好的管理，导致学生实际参与创新训练的比例较低。

2.3大学生创新创业实践能力不够

当前大学生的创新创业实践能力还有待于提高。在普通高校开设的本科专业当中，除了市场营销、企业管理、工商管理等相关专业外，其他专业的专业教育基本与创业教育脱节。学生在专业上的创新不足，加上创业知识的缺失，又很少有创新创业实践做支撑，学生很难实现真正意义上的创新创业。同时，大学期间，学生的领导力、组织协作能力、整合资源能力等未得到过系统性的训练，同样导致学生很难做到创新创业。

3学术性社团在大学生创新创业教育中的作用

3.1学术性社团提升了大学生的创新创业意识

学术性社团一般由一些学生根据共同的兴趣爱好自愿组织，在社团指导老师的指导下，进行各种科研实践活动，虽然也有组织章程，但科研实践氛围较为宽松，学生从事的都是乐于参加的科研活动，且不同专业背景的学生在这里交流，很容易产生创新性的观点或结论。由于有老师指导，有同学协作，借助学术性社团提供的资源，这些创新性的观念就较容易转换为创新创业实践。

3.2学术性社团给大学生创新创业提供了人人参与的平台

由于是根据共同的兴趣爱好自愿组织，因此学术性社团成员普遍积极参加社团活动，加上社团打破了专业的界限，不同专业背景的学生在社团里交流想法和知识，这使得社团的活动形式新颖丰富，学生在社团中容易找到归属感和成就感，学术性社团给大学生创新创业提供了人人参与的平台。

3.3学术性社团培养了大学生创新创业的实践技能

学术性社团依托专业而建立，是课堂教育在课下的延伸，是专业实践的重要载体。学生加入学术性社团，组织、参加社团开展的科研活动和学术竞赛，既锻炼了基本能力，又提升了专业素养。此外，各项社团活动均由学生自己组织策划实施，这在很大程度上能激发学生学习的主观能动性和创造力，提升学生的自我管理能力。

參考文献

[1]刘永辉.实践育人模式下高校学术性社团发展的现状与思考[J].高校辅导员学刊，2013，（2）.

[2]杨芳.基于制度创新的学生社团创新创业教育与实践[J].中国高教研究，2005，（9）.

[3]李世佼.大学生创新创业教育体系的构建[J].黑龙江高教研究，2011，（9）.