关于工程类专业学生的创新能力培养体系建设策略

曾缨

摘要：工程类专业培养的学生在毕业后的就业主要面向工程实体建设方面，现代工程建设需要先进的施工技术和新型的工程类软件，而这又需要创新能力的支持，因此，工程类专业学生的创新能力培养，逐步成为新时期人才培养工作的重点。本文主要分析工程类专业学生的创新能力的培养策略，以促进学生的全面发展。

关键词：工程类 创新能力 体系建设

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0032-01

随着现代社会科技的迅速进步，创新在工程行业所发挥的作用越来越重要，科技创新渐渐成为商业市场竞争的决策性因素。因此，工程类专业的学生培养目标不仅是具备扎实的专业理论知识，也应当具备较强的实践操作能力与工程创新能力。高校可以通过改革教学体制、加强师资队伍建设、加大教学环境投资建设、开展学生训练活动等方式，从多个角度、多个层次实现创新型工程师的培养计划，进而适应社会的发展需求，推动现代工程的不断进步。

一、树立创新教育的理念

在高校中，工程类专业学生的实践能力与创新能力是教育教学的重要内容，学校应当树立创新教育的理念方能适应时代的发展。一方面，院校应当改变传统照本宣科的育人模式，将实践与创新作为教育的根本出发点，不断完善与建立新时期的工程类教学体系；并以培养学生的创新能力作为教学方向，逐步调节理论课程和实践教学的时间比例，全面提高学生的综合能力。另一方面，高校也应当深入对教学模式的建设，积极运用计算机设备等有利的教学资源，给学生提供更多的实践模拟平台；也可以开设创新能力培养方向的选修课，鼓励同学们主动参与，养成不断实践与动手的良好习惯，以此提高工程类学生的创新能力。[1]

二、提高教师教学能力

对于工程类专业来说，教师不仅要具备深厚的专业理论知识，也应当掌握先进的工程技术，这样才能达到认真负责地传授自身知识的目的。因此，院校应当加大力度建设一支优秀的师资队伍，聘用综合素质较高的教师，为工程类专业注入新的生命力，不断提高教学质量。院校应当为教师创造舒适、宜人的工作环境，为其提供优厚的待遇，从而使得工程类教师能够全身心投入创新型人才的培养目标中。同时，院校也应当对工程类教师定期培训，加大师资培训的资金投入，派遣教师到海外或者国内先进企业学习，从理论知识、实践能力与创新能力几个方面综合考核教师的教学水平，以优秀的教师培养集理论与实践于一身的学生。

三、加大教学环境的建设

开放化的工程实验室是培养工程类专业学生创新能力的主要途径之一，开放化的实验室作为学生实践动手的平台，能为学生提供更多发挥与创造的空间，院校应当加大工程实验室的建设，利用先进的仪器设备培养学生的实际操作能力。此外，实习基地是检测学生创新能力的主要场所，院校应当加大实习基地的改造与建设，购置先进的实践器材与工具，广泛建设校外工程实习基地，并且加强与相关企业的交流与合作，鼓励学生到企业与基地中锻炼。[2]

四、增强科研训练

工程类高校可以开展多种级别、多种层次的创新科研训练活动，也可以组织学生定期进行课程设计，以培养工程类学生的科研兴趣与创新能力。教师可以对课题的研究任务进行适当的引导，合理分配创新项目团队学生的任务，安排学生收集资料、查阅文献、设计方案，并且根据自己的专业知识评定实验结果，将学生的研究进展定期与高新技术团队讨论。对于获得研究成果的创新团队成员，教师可以向学校财务机构申请研究费用，获得学分与奖金，并且给予学生公开发表论文或期刊的权利，以此鼓励学生不断创新。

五、鼓励学生文理兼修

工科的学习能够强化学生的逻辑思维能力，掌握工程的理论知识，而文科的学习则可以培养学生的优秀品质，也能激发学生的想象力，文理兼修，二者结合必然有利于学生创新能力的培养。而目前许多院校的工程科类专业学生忽视文科知识的学习，院校可以积极鼓励工程类学生积极参加艺术活动，在课余时间加强对文科内容的学习，增强课外书的阅读，使学生在品格与学问、理性与感情、身体与心理等多方面得到和谐、全面的发展，进而促进学生的创新能力的形成。

六、结语

工程类专业学生属于应用技术型人才，其创新能力对于我国经济社会的发展有着不可忽视的作用。高等院校工程专业对现代社会工程行业具有一定推动作用，学校应当将培养学生的创新能力作为教学观念，持续深入地改革工程教育，不断完善其创新培养的教育模式，为我国输送创新技术型人才。

参考文献：

[1]何丽辉.工程类专业学生实践能力和创新能力培养模式研究[J].电大理工，2015，06：128.

[2]张欣欣.学生工程及科研创新能力培养的实践[J].实验室研究与探索，2014，03：15.

责任编辑：孙瑶