用最适当的方式 让小学语文课堂“活”起来

⦿江苏/陈佑祥

用最适当的方式 让小学语文课堂“活”起来

⦿江苏/陈佑祥

正所谓，教无定法，贵在得法。意思是说，在教学过程中，没有具体的固定的教学方法，只有适合学生学习发展的方法才是得当的方法。实施小学语文教学时，教师要针对教学内容以及学生的基本学情设计出适合小学生学习和发展的教学策略，提高小学生的综合语文素养和水平。具体来说有哪些能够让语文课堂教学“活”起来的方法呢？本文将展开简单介绍。

一、巧设教学情境，调动学生的积极性

俗话说良好的开端是成功的一半，在小学语文教学过程中，创设良好的教学情境，就是整体教学过程的开端。环境对于人们学习有着重要的影响，因此在引导学生学习语文知识时，为了调动学生的积极性，教师需要根据教学内容以及学生的基本学情创设教学情境。和谐民主的教学情境，既能够带动学生积极主动的学习语文知识，还可以加强师生之间的交流，拉近学生与教师之间的距离。在实际教学过程中，我们可以利用多种多样的方式来进行情境的创设。

在学习《会走路的树》这篇课文时，我根据课文的内容编了一个精彩的小故事，以此来创设教学情境，调动学生的积极性。故事是这样的：在一个草木茂盛、鲜花盛开的树林里，发生了一个有趣的事情：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在这迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……同学们，猜猜看，小鸟看到了什么？此时有预习过课文的学生回答道：会走路的树。随后我将本节课的课题板书在黑板上，并问学生：你们知道会走路的树是谁吗？谁把它当作会走路的树？下面就让我们跟随小树和小鸟到树林里去看看吧。利用故事来创设教学情境，是小学生们非常乐于接受的教学方式之一。通过精彩的故事情节，能够有效地引起学生的好奇心和求知欲，这样一来教室便可以顺利开展本节课的教学。

二、激发学习兴趣，调动学习动力

莎士比亚曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。张载也曾提出：人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。由此看来，早在很久以前，我们的先辈们就非常注重兴趣的培养。的确，兴趣是最好的老师，尤其是对于小学生而言，小学生年龄小，天真爱玩，如果在教学过程中教师能够通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，那么兴趣将会幻化成一双无形的手，推动着学生想更深层次的方向发展，拓展学生学习的广度，深化学生学习的深度，从而整体提高教学质量。在激发学生学习兴趣时，教师需要注重从实际出发，营造出和谐轻松的学习氛围，并站在学生的角度考虑使用哪些教学方法能够让学生更感兴趣。

在学习《牛郎织女》的时候，为了激发学生的学习兴趣，我首先向学生大致讲述了这个故事的情节：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。随后，我利用多媒体向学生们展示了许多与牛郎织女相关的视频，帮助学生形成对牛郎织女的印象，提高学习兴趣。当学生对这篇课文有了充分的学习兴趣之后，再开展教学就会变得非常顺利了。

三、提供参与机会，提高学生参与意识

学生是学习的主体，在教学过程中想要提高教学质量和水平，教师需要认真贯彻以学生为本的教学理念，将课堂的主动权交还与学生，让学生真正的成为学习的主人，参与到课堂活动当中去，并在学习的过程中展现自我。对于小学生而言，我们需要培养他们的参与意识，当拥有了参与意识之后，学生才能够积极主动地进行学习。对此，教师需要利用多元化的教学手段来为学生提供参与机会。

开展《桂花雨》教学时，我告诉同学们因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它，并让同学们对自己在课前收集来的与规划相关的描述与大家分享讨论。这一环节能够有效激发学生的学习积极性，并能够让广大学生全面参与。有的学生向大家展示了收集来的与桂花相关的古诗词，如王维的“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”、谭嗣同的“桂花秋一苑，凉露夜三更。”、黄庭坚的“万事相寻荣与衰，故人别来鬓成丝。欲知岁晚在何许，唯说山中有桂枝。”等等，大家在分享和交流中表现出积极和热情，于是本节课的教学就此拉开了帷幕。在教学结束之后，我还设计了拓展延伸环节，引导学生回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。总的来说，这一次的教学学生们参与程度很高，得到了积极热情的回应，相信这样的教学方式能够有效地提高学生的语文水平。

总而言之，想要让语文教学课堂“活”起来，就一定要摒弃传统的教学思想，引入新型的教学理念，创设出适合学生发展和学习的教学情境，带着微笑，付出真心，用真挚的情感来感化学生。还要站在学生的角度，认真考虑教学方式，并酌情作出调整，通过不断的磨合，找到最适合学生学习和成长的教学策略。

江苏省响水县第一小学)