拥抱生活 让小学语文学习更加生动真实

⦿江苏/曹盐源

拥抱生活 让小学语文学习更加生动真实

⦿江苏/曹盐源

小学生在日常的语文学科学习中很容易产生“知识与生活分离、学习知识不够深入”等问题，导致学生对整个的语文学习过程感到厌烦和抵触，从而影响到学习成绩的提高和学习兴趣的培养。怎样把语文教材中的知识与生活实践联系起来？怎样让学生在语文学习中感知到所学知识的真实性？这些问题成为小学语文教育者面临的教育难题。基于这一问题的出现，采取生活化的教学方法就十分有必要了，把语文教学与日常生活联系起来，让学生在生活中发现知识、检验知识，让学生在语文的课堂学习中感受到知识的真实性、生活性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的学习习惯。

一、贴近生活，增强学习真实感

学生不相信课本知识，感受不到知识的真实性，是导致学生语文学习兴趣低下、学习知识肤浅的原因所在，学生只把教材中的知识记录在头脑中是远远不够的，要运用到生活的实践中去，并在生活中来检验自己知识的掌握程度。让语文学习的过程去贴近生活，把教材与生活联系起来，让教材不再陌生，使知识不再局限于头脑和课堂中，这一过程就是教材贴近生活的过程，也是语文学习贴近生活的过程。只有这样学习到的知识才不会是死知识，才能真正的感受到语文知识的真实性，从而让学生认同课本知识，深入学习知识，运用知识。

比如，在课文《蚂蚁与蝈蝈》的课堂学习中，要善于将课文描写的蚂蚁和蝈蝈形象与生活所见到的蚂蚁与蝈蝈形成对比，找出课本中描写的两个小动物的与生活中自己观察到的动物形象有什么异同，从而进一步加深自己对课文的理解。还可以让学生在生活中仔细观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境，去想象两者之间的生活的交集和对话内容，从而把课本内容生活化。在这一生活化的过程中，不仅可以使教材知识联系生活，还可以对学生联想力和观察力进行锻炼。当然这一学习过程并不是漫无目的的，联系生活要以教材内容为基础，而在生活中的观察和实践又要紧紧围绕在课本内容主题来展开，只有这样才能保证整个知识联系生活的正确性，从而才能真正感受到知识的真实性。

二、走进生活，找寻学习共鸣点

学生对一个知识的学习到掌握再到运用需要一个过程，这个过程的开展和完成首先需要找到学生对于课堂知识的认同感和共鸣感，共鸣感的形成对于学生学习兴趣的培养和学习深入的开展有重要的促进作用。而学生在学习中去找寻这个共鸣点是十分关键的环节，找寻共鸣的过程不能封闭自守，要大胆地走入到生活中去，去仔细观察、认真感知，体会到知识的真实性的同时，升华到情感的共鸣。由于小学生年龄小，还不具备完全独立的学习能力，所以在这一环节中，教师也要发挥其自身的指导作用，指导学生正确的将知识与生活联系起来，帮助学生在生活中找寻到学习的共鸣点，从而促进学生更加轻松高效的学习。

比如，在课程《孟母教子》的讲授中，教师在教授完具体的课文内容后，可以让学生回想自己母亲对自己教导的故事，从而引起学生对于课本内容的共鸣。学生通过回想母亲对自己的教诲，并在课堂中讲述出来，与课本中孟母教子的故事相联系，总结出自己母亲与孟母所做所为的共同点，从而去感知母爱的伟大，在这一情感共鸣的基础上，再去感受课文的主题，因为有了情感共鸣的基础，所以学生会更加深刻地理解课文主题，对于学生课堂知识的学习和运用都有很大的帮助作用。把生活中母亲的形象和生活中母亲的点点滴滴，带入到对课文的讲授和学习中，这也是“知识来源生活，知识最终将回归生活”的体现。

三、感知生活，感恩生活的美好

语文教育的最终目的是促进学生健全人格的形成，和培养学生养成热爱生活、感恩生活的习惯。这一目标的实现需要一个不断推进的过程，而小学阶段的语文教育就是要打好基础，在教会学生学习语文知识的同时，也要教会学生懂得感恩、学会享受生活的美好。而这一教导过程，需要从学生的生活实际和亲身经历出发，再结合具体的课本内容去用心体会生活的真实和美好。这一过程中教师要充分发挥学生的学习主体作用，让学生在课堂上说出与课文内容相似的经历，并总结出对自身经历的感悟，然后再从情感上给予学生教育，促进学生情感的丰富，和感恩生活美好的习惯。

比如，在对课文《师恩难忘》的学习中，要把课文中的老师形象与学生生活中的老师形象联系起来，让学生讲述自己和老师之间的难忘故事，并用几句话简单地概括出这个故事的梗概，从中理解出老师对我们的关心和爱护，这一情感体验与课文中师恩难忘的情感主题是一致的。因为语文学科有其特殊性，语文知识就是生活中的知识，生活中的知识也是语文知识的体现，所以通过这样的方式，把课本知识与生活真实的连接在一起，减少学生对于教材内容的陌生感和距离感，对于学生进一步的学习和情感的培养，都有重大的影响作用。让学生在学习中去贴近生活、走进生活，从而发现生活的美好，在今后的生活学习中，更加的热爱生活和感恩生活，这对于学生三观的正确养成，和健全人格的培养都是重要的一步。

贴近生活，让学生感受到语文知识的真实；走进生活，让学生产生对语文学习的认同；感知生活，促进学生美好人格的养成。拥抱生活，让小学语文的教学和学习告别枯燥无味，充满真实生动。

江苏省建湖县育红实验小学城中校区)