教育游戏融入小学英语教学的模式构建

⦿江苏/孙小飞

(作者单位：江苏省高邮市卸甲镇八桥实验小学)

教育游戏融入小学英语教学的模式构建

⦿江苏/孙小飞

小学阶段是学生初步接触英语的时期，这一时期学生对于英语学科的态度及学习习惯对日后学生进一步的英语学习有着重要的影响，因此积极探究小学英语教学更优化的教学模式是十分必要的。另外，在新课程改革持续推进的背景下，教育游戏这种新型的教学模式逐渐开始被运用于教育教学中。下面，本文将具体分析教育游戏融入小学英语教学的模式构建这一问题。

教育；游戏；小学；英语；模式；构建

教育游戏作为一种较为新颖的教学形式开始尝试被融入到日常的英语教学中，但是在推行的过程中不可避免的遇到一些阻力和问题。接下来，本文将主要从教育游戏融入小学英语教学的必要性和教育游戏如何融入到小学英语教学中即教育游戏在小学英语教学中的模式构建两方面来讨论教育游戏和小学英语教学之间的关系，以求实现小学英语教学效果大幅度的提高，全面提升小学生的英语水平，探索新课改背景下新型的教学模式。

一、教育游戏融入小学英语教学的必要性

(一)教育游戏融入小学英语教学的理论依据 教育游戏属于新生事物，目前尚无确切定义。本研究将教育游戏界定为：以游戏的形式和过程呈现教育内容，以学习者获得概念、知识、技能以及策略等为目的，集知识性、趣味性、竞争性、虚拟现实性等于一体教学的模式。2001年，教育部颁布了《全日制义务教育小学英语课程标准》。该标准强调：“采用活动途径，倡导体验参与”，即小学英语教育教学应积极尝试多种教学方式，促进小学生更深层次、更有效的参与教学活动。新课标的实施促进了信息技术与英语课整合的深入研究，教育游戏融入小学英语教学是其中重要的研究点。新形式下，国家相关政策的出台和制定无疑为教育游戏等新型教学模式的实行创造了前提和理论依据。

(二)传统英语教学模式存在的弊端 正是因为传统的小学英语教学模式越来越不适应现今的社会发展和教育形势，并暴露出各种的问题和弊端，才会有新型教育方式探索的号召。在传统的小学英语教学模式中，教师在教学活动处于一个相对强势的控制地位，安排和掌控整个教学进度，课堂上往往是教师在讲台上滔滔不绝的讲而学生在下面昏昏欲睡的听。学生在教学活动中的参与性较低，积极性不高，表面上学生为学习英语花费了很多的时间和精力，但是效果并不尽如人意。

二、教育游戏融入小学英语教学的模式构建

(一)教育游戏融入小学英语词汇教学中的模式构建 英语词汇的记忆是学好英语的基本前提，只有掌握足够的词汇量，才能够进行深层次的基础学习。但是，英语词汇的积累又是一个枯燥乏味的过程，小学生的注意力和控制力还没发展完善，在记忆单词时很难时刻保持专注力。教育游戏的融入很容易吸引学生的注意力，游戏的娱乐性让学生在学习时处在一个轻松愉快的氛围。在这种环境中，学生的大脑时刻处在一个高度活跃的状态，记忆力和理解力迅速提升，词汇量就能够大量增加。例如，在学习“family”这个单词时，教师可以首先让学生对单个的英文字母进行记忆，先掌握单词的基本组成。然后，让学生分角色扮演爸爸、妈妈和孩子的角色，“f”代表爸爸，“m”代表妈妈，“i”代表我，即学生自己。为了向爸爸妈妈表达感激之情，我们通常会说“我爱你”，用英文来表达就是“i love you”，将这句话的首字母和爸爸、妈妈、我的首字母联系起来，就组成了“family”这个单词。通过这种形象的记忆，学生在游戏中就完成了单词的记忆。

(二)教育游戏融入小学英语听力教学中的模式构建 英语听力教学一直是教师在英语教学过程中面临的一个难题。在社会大规模英语学习的趋势下，教育教学的重心一直偏向于基础词汇的掌握，英语听力方面成为小学英语学习的一个薄弱环节。教育游戏的融入，给予了学生在进行英语听力的学习时的勇气和信心。学生在进行英语听力的练习时，不再是战战兢兢的心态，而是转化为较为轻松的心情，在完成听力挑战时思路就不会受限，避免了因紧张而丢失重要听力关键词的机会。例如，教师可以将小学生喜爱的动画电影《狮子王》作为听力的素材。首先，教师通过播放电影的片断，让学生了解这部分英语听力内容的大意。然后，将汉语配音给掩盖掉，让学生通过观看电影动画和识别英文字幕来捕捉听力信息。最后，只播放英文原对白让学生听，这时学生已经学会将对白和脑海中的电影画面相结合，能够很好地理解英语听力的内容，英语听力水平在不自觉中提高。

(三)教育游戏融入小学英语语音教学中的模式构建 由于英语字母的发音方法和中国的汉语拼音的读法存在着很大的差异性，小学生在进行英语作文的学习时会产生很大的不适应性。在学习英语发音时，由于距离原因和人数的问题，很难保证在英语课堂上每个学生都能够清楚地听到教师的发音，看清教师的口型。很多学生在这种情况下往往会用汉语拼音进行标注，这样的发音方法很容易与原来的发音产生偏差，学生学习了错误的发音，对英语语音教学就会产生很大的负面影响。教育游戏可以让学生近距离地和英语教师产生接触，从而学习英语的正确的发音口型。教师还可以让学生看一些动画片，例如《爱探险的朵拉》等，这些动画片中就是融入了一些教育游戏，让学生跟着动画人物的探险路程不自觉地进行英语的学习，学生还会模仿这些动画人物的口型，从而保持最纯正的英语发音。

三、结束语

教育游戏融入小学英语教学有其必然的因素，并能产生积极、深远的影响，其无疑是小学英语教育发展的一大趋势。本文简单介绍了教育游戏融入小学英语词汇、听力、语音教学的模式构建，这在一定程度上体现了教育游戏融入小学英语教学的可行性并希望通过这一点拙见能够为小学英语教学的发展尽绵薄之力，从而促进小学生的全面发展。

[1] 关洪梅.对于小学语文教学中作文互动情景教学策略分析[J].才智，2016，01：88.

[2] 葛炎.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].中国校外教育，2016，21：137.

(作者单位：江苏省高邮市卸甲镇八桥实验小学)