“复”出精彩：小学英语语篇复述教学方法探析

⦿江苏/陈 君

(作者单位：江苏省扬州市广陵区沙头中心小学)

“复”出精彩：小学英语语篇复述教学方法探析

⦿江苏/陈 君

复述是教师检查教学效果，巩固知识点，提升口语能力的有效手段，可以很好的培养学生实际运用英语能力，是英语教学中的一种行之有效的综合能力训练。本文对小学英语语篇教学中如何提高学生的复述能力展开论述。

小学英语；语篇复述；方法探析

英语复述是构成英语听说能力的重要基础，也是小学高年级语篇学习的关键内容。鼓励学生用英语来做事情，而事实上，很多学生在英语口语测试中的成绩平平，特别是一些学生开口讲英语时，简单的英语话题无法正确表达，心里紧张，面红耳赤。因此，语篇复述如何去训练，又该如何提升语篇复述教学效果？

一、走出认知误区，正确运用语篇复述教学

针对英语中的“复述”，很多教师还存在误解。有人认为“复述”就是朗读，针对语篇阅读教学活动，让学生大声朗读语篇材料，突出英语语言的输出。但对于朗读，未免流于形式，强调学生的朗读，忽视对文本内容的理解，更未能从语言知识点的挖掘中来领会和运用。当合起书本时，学生并未真正记得刚才的朗读内容。还有人认为“复述”就是背诵。一旦遇到语篇就要背诵，而背诵又是学生最头痛的事，有的语篇长，生词多，学生背诵难度大，一再的背诵反而抑制了学生对英语的学习乐趣，更难以获得良好的教学效果。还有人认为“复述”就是“表演”，对学过的课程内容，从学生的扮演与角色分工中来体验人物对话，进行一字不差的表演。虽然学生在表演上具有较高热情，但对于机械式的表演，也不利于学生从英语语言中收获真实的情感。因此，对于“复述”，作为英语语篇教学的重要内容，要有重点、有条理、有计划的进行设置，优化理解与记忆的关系，不能简单地与背诵、朗读、表演相联系。

二、明确“复述”的教学步骤和重点

语篇复述作为语篇教学的重要内容，在实施中要注重相应的步骤和方法，分清教学重点，引导学生主动探究。首先，要引导学生感知语篇的内容。每一篇课文，在初学时，教师要对文本的内容进行梳理。比如在学习Who、When、Where、What等词汇时，要对其相互关系进行阐释，只有让学生理解其内涵，才能更好的推进教学效率。其次，要解决语篇中的生词难题。针对语篇中的生词，要从语音、音调等方面进行口语教学，帮助学生正确的发音和表达；教师可以渗透听课文录音、观看课本光盘视频，逐字逐句进行跟读练习；对于语篇中的重点、难点词句，要进行专门操练，为后续流利表达奠定基础。再次是强调对语篇知识的内化。“复述”是在朗读基础上实现的背诵，而语篇知识的内化是保障“复述”教学的基础。学生不仅要能够快速流利朗读课文，还要从自主学习、小组合作中，对相关的知识点进行梳理和整合。教师要给予充分的自学时间，让学生对复述的语言材料进行消化、吸收。最后是描述语篇内容。以课堂展示方式来对语篇复述进行呈现，完成对语篇信息的重组、加工和表达。

三、优化“复述”教学方法，提升“复述”质量

在译林版小学英语语篇教学中，涉及的内容较广，有购物、有故事、有劳动、有周末计划、有节日、有天气、有爱好等等。因此，在组织“复述”教学时，要结合具体语言材料设置专门的教学活动，提升“复述”教学质量。比如在关键词复述法，结合语言材料，教师通过板书方式，展现课文中的关键词，引导学生抓住学习重点，并进行语言描述。板书提示，一方面整合了教师的语篇分析思路，另一方面也让学生将文本静态的知识，转换为“复述”动态的知识，增进学生对语言知识的关注度，提升概括、整理语言的能力。对于图片复述法，以文本中的插图、教师运用的图片等内容，来刺激学生的语言感知，帮助学生提升记忆力，增强语言组织能力和表达力。对于问题复述法，主要是通过师生互动提问、回答，针对文本内容来梳理文脉，教给学生从问题的质疑、释疑中，进行分组讨论和学习。问题复述法的运用，关键在于设置问题，教师要针对学生学情，围绕教材细节来设置问题。表格复述法，也是一种信息量大、归纳思维能力强的技能训练，通常需要结合表格内容来梳理文本结构，并从直观的图式中，为学生的复述提供参考。

四、“复述”教学法要注意的几个问题

复述教学的实施，要注意几点。一是复述步骤要有序，教师在引导学生进行正确复述教学时，起初可以通过教师示范来演示，帮助学生抓住重点、要点。二是要融入趣味，要营造趣味、轻松氛围，激发学生表达热情，多鼓励、多肯定，增强学生自信。三是要注重实效，要结合学生认知水平，明确教学目标，针对不同层次学生实施不同的复述教学要求，做到因材施教。四是要融入情感教育，特别是在师生情感交流中，要构建生态课堂，要将“复述”融入到课堂观察中，积极拉进师生情感，协同师生配合，既要给学生抒发自我的平台，还要善于构筑互动探究氛围，增进彼此间的感情融洽。

总之，培养学生的“复述”能力，关键在引导，教师要充分发挥学生自主性，综合运用多种教法，提升学生的语言素能。

[1] 卢玲.例谈小学英语教学中学生复述能力的培养[J].基础教育研究，2015(14).

[2] 王丽华.试谈小学英语语篇课的有效输出活动[J].内蒙古教育(职教版)，2014(05).

[3] 杭元春.小学高年级英语教学中复述课文策略的研究[D].南京师范大学，2011.

(作者单位：江苏省扬州市广陵区沙头中心小学)