浅析小学礼仪教育的育德功能*

⦿湖南/宋占飞

(作者单位：湖南省常德市鼎城区武陵小学)

浅析小学礼仪教育的育德功能*

⦿湖南/宋占飞**

我国历来被称为“礼仪之邦”，拥有源远流长的“礼”文化。现在欧洲对中国的礼仪流传着这样一种说法：唐朝礼仪看日本，明朝礼仪看韩国——日本与韩国将我们的礼仪从古代学习并传承下来了——而我们自己，却在历史的滚滚巨轮之下，扬弃了太多的“礼仪”。社会的文明离不开“礼仪”，社会的进步在呼唤“礼仪”。弘扬中华民族的优良传统，让“礼仪”回归，这是时代赋予我们的使命。

良好的礼仪行为的培养，应该从小学生开始。小学生一旦形成良好的礼仪习惯，就会促进其良好道德品质的形成。

现在实行的小学课程中，开设了《品德与生活》或《品德与社会》这门课程来引导小学生的思想道德的健康成长。课程的教材紧紧扣时代脉搏、紧密联系生活，以无数的事例给学生以正面的思想教育。可同时我们也会发现，当我们的孩子一边喊着口号说要“团结友爱”、“互相帮助”时，极有可能一边就在吵架、闹矛盾；当孩子们一边高声宣扬着自己要“讲文明”、“懂礼貌”时，极有可能一边随手就扔一个个小食品包装袋在干净的地面、或是“出口成脏”；当孩子们成天说着要“尊敬长辈、孝敬父母”时，也极有可能一年四季都将自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈当仆人一般使唤……可见，在学生的道德教育上，道理我们没少灌输，可教育成效却总是不尽如人意。

这是为什么呢？就是因为我们的道德教育总是过分强调“道德思想”的教育，而忽视了“道德行为”的落实。“道德思想”是虚的，我们看不见，“道德行为”是实的，就摆在我们面前。社会生活中，我们更在意的，往往不是一个人的“道德思想”，而是一个人的“道德行为”。在某种意义上说，“道德行为”比“道德思想”更能体现一个人道德素养的高低。当然，实际上，“道德行为”和“道德思想”是统一的，一个人有着高尚的“道德思想”，那么他的行为也必定不会坏到哪里去；一个人有着良好的“道德行为”，他的“道德思想”也肯定不会坏到哪里去。

小学生的道德认知水平尚浅，是非观念不强，要他们依据内心的“道德思想”去指引他们的行为，那会使他们很茫然，唯有给他们以具体的行为指引，引导他们遵从一定的“礼仪习惯”，就会慢慢培养他们逐渐形成良好的道德行为习惯，从而习惯成自然。从不断积累的道德实践中，学生会慢慢感悟出一些道德伦理思想，从而在思想上达到理想的道德高度。简单来说，就是我们可以利用“礼仪教育”，来培养学生形成良好的道德品质。

一、礼仪能帮助学生营造和谐的人际关系，有益于学生心灵的健康成长

一个人若要拥有良好的道德品质，首先就必须要有一颗纯净、善良的心灵。“礼仪”是社交活动的润滑剂。一句“对不起”、“没关系”可以消解许多不必要的误会；注重仪表，讲究礼节，能给人以良好的印象，使人受到尊重。我们教给学生礼貌用语，教他们如何与人礼貌交往，教他们在家如何孝敬父母与长辈，教他们在学校如何尊敬老师、友爱同学，教他们在社会上如何遵纪守法、遵守公德……这样的学生，不会因为言辞不当而受到别人的冷眼与责骂，只会因为他们出色的表现而受众人的赞美。在赞美声中长大的孩子，人格会更加健全，他们心中充满了阳光，充满了爱。这样的孩子，往往更懂得怎样关爱他人，怎样奉献爱心，怎样为社会服务。

二、礼仪是道德规范的践行，它能促使学生成为言行一致的有道德的人

“礼仪是一种道德规范，是道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化。”现在，我们的道德教育的内容多是空洞的道德规范，这背离了人性所特有的心理特点，因此将本来是充满了人性魅力的道德课变成了毫无主题能动、没有道德意义、枯燥无味、令人厌烦的灌输与说教。在道德教育方式上，品德课完全把学生禁锢在教室中，使学生缺乏去实践中体验生活、体验道德实践所带来的快乐，这难免让学生反感。在评价方式上，品德课跟其他文化课一样采用卷面的测试方式，这往往会造成学生在答题过程中出现心口不一的情况，因此很难客观地评价学生的道德水平。

只有对学生进行礼仪教育，让他们从不仅仅了解自己应该怎么做才有礼貌有风度，而且要求他们必须在学校、家庭、社会中都按照礼仪来说话、做事，让他们的道德感不仅仅停留在试卷上、口头上，而且体现在行动上。我们还可以形成一个立体的评价体系，让家长、老师、同学、社会一起对学生的礼仪行为进行评价，对他们的遵守礼仪情况进行监督，久而久之，学生就会成为一个知礼守礼、言行一致、有道德的人。

三、礼仪教育促使学生“敬人”并得到“人敬”，为学生奠定成功人生的基石

在人的行为规范中，礼仪是最起码的、基础性的规范。“不学礼，无以立”，“人而无礼，焉以为德”。(杨雄：《法言·问道》)不学习礼，就无法立身处世；如果人没有礼，就谈不上道德修养。可见“礼仪”对一个人的人生具有重大的意义。

礼仪教育，实际上就是教人怎么尊重别人的教育。“敬人者，人恒敬之。”学生从小便知礼守礼，学会尊重他人，那么，他们也就会得到其他人的尊重。“得道者多助”，拥有良好的礼仪习惯的孩子必然会得到更多人的亲睐，得到更多人的帮助，从而他要实现自己的抱负也就会更容易。因此说，礼仪教育是为学生奠定成功人生的基石。

我们不能把礼仪教育仅仅看做是一种礼貌语言与行为规范，更应该将它看做是一种人格的塑造的过程，它对学生形成良好的思想品德有着非常重要的作用。我们要切实加强礼仪教育，充分发挥礼仪在学校教育中的德育作用，为学生成功的人生打下坚实的道德基础。

*湖南省教育科学“十二五”规划2012年度省级一般课题“以礼仪教育促进小学生良好品德形成的研究”(课题批准号：XJK012CZXX030)的阶段性研究成果。

**作者简介：宋占飞，少先队辅导员，小学高级教师。

(作者单位：湖南省常德市鼎城区武陵小学)