构建活跃课堂，激发学生创新思维——浅析如何培养小学生的数学创新思维

⦿江苏/沈敏异

(作者单位：江苏省苏州市吴江区震泽实验小学)

构建活跃课堂，激发学生创新思维
——浅析如何培养小学生的数学创新思维

⦿江苏/沈敏异

在小学数学教学中，教师要始终坚持新课标的教学理念，精心设计教学内容，给学生提供一个活跃的学习氛围，激发他们的思维积极性，让他们发挥学习主动性，不断在学习上取得进步。要培养学生的创新思维能力，教师要引导学生主动参与探究活动，让他们结合数学实践活动进行深入思考，促进他们创新思维和创新能力的发展，使课堂教学高效进行。

一、创设良好的学习氛围，激发学生的思维活跃性

在传统小学数学教学中，教师在上课时过于强调课堂纪律，要求学生在课堂上不能随便发言。对于教师的严厉要求，学生在听讲过程中遇到理解不了的问题时不敢提问。在被动的学习过程中，学生通过死记硬背的方式进行学习，使他们的数学思维受到了禁锢，不能深刻的掌握所学知识。随着教学改革的进行，学生成为了课堂学习的主体，教师在开展教学活动时，要以学生的兴趣和学习能力作为设计教学内容的依据，设计多样化的教学方式，引导学生对数学知识进行深入分析。在积极的探索活动中，教师要给学生足够的思考时间，让学生通过独立思考获得对知识的理解，并和他们进行交流沟通，了解学生对知识的掌握情况。在活跃的课堂学习氛围中，学生能够大胆的和教师进行讨论，说出自己对知识的理解和看法，并对教师和其他学生的不同意见大胆质疑，并在积极的讨论中解决疑问，使他们的思维不断深入，创造性的掌握教材中的新知识，提高他们的数学综合能力。在引导学生进行自主学习时，教师要发挥教学的组织和引导作用，使学生能够发挥自己的潜力，通过认真分析教材内容获得新的发展，促进数学思维的进一步发展。

二、引导学生主动探索，促进他们数学思维的发展

学生在主动探索过程中，能够通过积极思考来分析数学知识。在小学数学教学中，教师要发挥学生的学习主动意识，培养他们的探究精神，让他们在兴趣的引导下进行主动学习，在数学思维不断深入的情况下，深刻理解所学内容。在教学活动中，教师要注重对教学的改革和创新，让新颖的学习内容和创新的教学形式能激发学生的好奇心，主动参与到学习活动中，通过积极思考掌握新的知识，促进他们数学思维的深入发展。在让学生进行自主学习时，由于他们的抽象思维能力不强，在思考过程中容易遇到解决不了的问题。在学生遇到问题时，教师要及时对学生进行指导，让学生能够从新的角度进行分析和探究，激发他们的思维灵感，让他们顺利找出解决问题的方法。在教师和学生的互动交流中，让学生能掌握学习的方向，使他们的探索活动高效进行，加深对数学知识理解的同时，使他们的思维深入发展。在引导学生进行自主学习时，教师要对学生在学习中取得的进步进行及时表扬，让教师的激励激发学生的学习内动力，使他们充分发挥学习主体作用，在活跃的氛围中深入分析知识，促进数学思维的发展。

三、鼓励学生大胆猜测，培养他们的创新思维

在数学学习中大胆猜测，能促进学生创新思维的发展。在猜测过程中，学生运用已有的数学知识作为基础，利用知识的迁移作用进行推断。在猜测时，学生充分调动了思维的活跃性，通过想象、直觉和灵感猜想出结论，并积极主动的进行验证。在猜测和验证的过程中，是学生对知识深入理解和内化的过程，能让他们的创新思维得到发展，高效的完成数学知识的探究学习。例如，在教学“混合运算”时，教师可以让学生根据学习过的计算顺序来大胆猜测混合运算的计算顺序。有的学生认为和以前学过的知识一样，从左往右进行计算，有小括号的先算小括号；有的学生认为混合运算的计算方法一定和学过的计算方法有区别。在学生大胆猜测的基础上，教师可以给出学生一些三步混合运算的题目，让他们根据自己的猜测解决这些题目。然后让学生进行分组讨论，在积极的讨论过程中，学生能够针对不同的解决方法进行探究，并结合教材内容进行分析，使他们高效的掌握了混合运算的计算顺序。通过大胆猜测和验证活动，让学生对数学知识有了深刻的理解，使他们的创新思维得到了发展。

四、开展操作活动，加深学生对知识的理解

在操作活动中，学生能借助直观的操作对数学知识进行深入思考，并能在操作活动中运用学过的知识进行探究。通过操作活动把数学思维和数学知识的运用相结合，能拓宽学生的思维面，让他们综合全面的理解知识。在设计操作活动时，教师要针对教材中的重难点内容进行设计，使学生通过操作活动能有效掌握所学内容。例如，在教学“升和毫升”时，教师可以给学生准备一些大小不同的杯子，让他们往杯子里装同样高度的水，比较哪个杯子中装的水多。在快乐的操作过程中，学生对杯子的容量有了直观的认识，掌握了杯子中所装水的多少即容量。然后，教师让学生观察量杯和量筒，使他们掌握量杯和量筒上的刻度线的含义，并通过测量的方法来判断杯子中水的多少。通过实际操作，学生加深了对升和毫升的直观认识，提高了他们对知识的理解。

总之，在小学数学教学中，教师要创新教学模式，让学生在积极探究活动中深入思考，促进他们数学思维的发展，使他们能够从多个方面探究数学知识，综合全面的理解知识。在教学活动中，教师要引导学生大胆猜测、积极探索，并对他们进行适度引导和启发，使他们掌握有效的学习方法，运用思维的创新和发散能力，高效的完成学习内容，使他们的探究能力有效提高。

(作者单位：江苏省苏州市吴江区震泽实验小学)