基于合作学习模式的小学英语课堂教学实践

⦿江苏/王 娜

基于合作学习模式的小学英语课堂教学实践

⦿江苏/王 娜

随着社会的不断进步，以往传统的课堂形式和教学手段早已无法满足学生现阶段的学习需求，因此为了更好的应对教学创新需求以及教学模式落后之间的差距，一些新式的学习模式也纷纷涌现而出，其中合作学习模式无疑是一个亮点。在小学英语的课堂教学中，这一新型的学习模式已经得到了开发与利用，不仅能够有效的提升学生的学习水平，更能够激发学生的学习热情，调动学生的积极性，对学生合作意识、合作能力以及自信心的养成也有着积极的作用。

一、合作学习模式在小学英语课堂教学中的应用意义

随着社会的不断进步，以往传统的课堂形式和教学手段早已无法满足学生现阶段的学习需求，因此为了更好地应对教学创新需求以及教学模式落后之间的差距，一些新式的学习模式也纷纷涌现而出，其中合作学习模式无疑是一个亮点。在小学英语的课堂教学中，这一新型的学习模式已经得到了开发与利用，不仅能够有效地提升学生的学习水平,还能够激发学生的学习热情，调动学生的积极性，对学生合作意识、合作能力以及自信心的养成也有着积极的作用。同时，在小学英语课堂教学中，运用合作教学也有利于构建师生关系，减少师生之间的距离，对于调动学生的积极性，提升学生的学习质量有着非常重要的意义。

二、合作学习模式在小学英语课堂教学中的应用策略

(一)增强学生的合作意识 要想将合作学习模式更好地运用在小学英语课堂教学中，首先教师就应增强学生的合作意识。其不仅是合作学习的目标之一，更是合作学习发挥效果的基本前提。因此教师在开展教学的过程中，应有效地加强学生的合作意识，以使学生能够换位思考，乐于接受他人的合理建议。另外教师也应引导学生要尊重他人，以使学生在合作学习的过程中可以认真听取他人发言，并在理解后，发表自己的观点。教师在备课的过程中也应多多花费一些精力，以更好的加强教学的趣味性，只有这样才能够有效吸引学生的目光，使其可以积极、主动地加入到合作学习中。

例如在泽林版小学英语4AUnit2Let’s_make_a_fruit_salad学习中，本课涉及了较多的英语单词，因此教师在课程开展之前，就可以组织学生玩一个“Fruit guessing words”的小游戏，2人分为一组，一名学生面对教师，一名学生背对教师，教师出示以往学过的关于水果的英文单词，让学生看过单词之后，利用简单的肢体语言和口语描述将信息传达给另一位学生，让学生对所描述的水果进行猜想，最后在规定的时间内，哪一组猜对的水果最多，则哪组获胜。这样的形式不仅可以对学生起到一个良好的复习作用，也可以让学生在参与游戏的过程中更好的增强合作意识。

(二)选择合适的教学内容 教师在开展课堂教学的过程中也应选取适合，并具有较强趣味性的教学内容。小学生的思维方式往往倾向于具体和形象，因此教师可以在教学中为学生创设活泼、生动的教学情境，来更好地激发学生的学习兴趣。另外在合作学习中，教师所选择的教学内容应该尽量贴近学生的实际生活，从而让学生在获取知识的同时，也使自身的实践应用能力得到一定的提升，让学生能够知道所学知识是可以应用在生活中的，以充分地调动其英语学习的主动性和积极性。

例如在学习有关颜色的英语单词时，教师可以让学生以小组合作的形式来发现生活中的颜色；在学习有关方向类的英语单词时，教师也可以让学生在学习小组中介绍一些自己家乡的具体方向与位置；在学习有关天气的英文单词时，教师也可以让学生对所在地的天气情况进行了解等。这样的教学内容与学生的实际生活有着紧密的联系，学生对其有着一定的熟悉度，所以学生无论是在学习还是运用的过程中，都会感觉到这些内容是具有一定实用性的，从而提升学习英语的自信心。

(三)制定有效的课堂管理策略 在运用合作学习模式的过程中，大多数的教师都会采用小组合作的形式，再加上要让学生形成资源互补的小组，在这样的情况下，假如没有一个有效的课堂管理策略，就非常容易导致课堂秩序的混乱。因此教师要想让合作学习模式的效果最大程度的发挥出来，就一定要在课堂开展中进行适当的管理与调控。这就要求在日常工作的开展中教师应注重学生学习习惯的养成，让学生在开展合作学习的过程中能够独立思考、认真倾听以及有序表达等，只有这样才能将合作学习的课堂放在一个可控范围内，从而更好地保证合作学习的有效开展，使学生的合作能力和合作意识得以显著提升。

(四)注重合作学习中的评价问题 适当的评价可以在合作学习的过程中起到一个调节与指导的作用，因此教师在应用合作学习模式的过程中，在评价上也要尽量以正面鼓励为主，以激励学生能够积极、主动地参与到学习活动中。通过合理的评价以引导学生能够在不同的教学阶段中有意识地根据合作状况对自我进行评价，使在这一过程中增强学生的人际交往能力和团队能力。在教学活动结束之后，教师也应对本节课学生的学习状况进行一个总结评价，以找出在开展合作教学过程中的不足之处，从而以这些不足为基础，鼓励学生在今后的合作学习中更好的进行完善。

综上所述，在素质教育不断深入的背景下，要想更好地提升小学英语的教学水平与教学质量，教师就必须要改变以往传统的教学模式，并在教学的过程中引入合作学习模式等创新的教学方法，以在增强学生课堂参与度的同时，使学生的合作能力和思维能力得到一定程度的提升，从而帮助学生打下良好的学习基础，形成一定的英语能力。更多关于合作学习模式在小学英语课堂教学中的应用策略，让我们在未来的实践中一起探索吧。

江苏省睢宁县睢城镇中心小学)