民间民族体育进校园的实践与探索

⦿浙江/顾飞江

民间民族体育进校园的实践与探索

⦿浙江/顾飞江

随着科技的不断发展，不断有新鲜的事物走进校园，无数创新产品与实践被学生们所接受和认可。但是，在时代不断进步的同时，有一些民族的传统的文化也是我们所不能抛弃的。就民族民间体育来说，在近年来已经走进一些校园，并取得了一定的实践成果。从总体上来说，学校教育应当与民间民族体院的发展相适应，互相进步、共同发展。

民间民族体育；实践；探索

民间民族体育在最近的几年开始在我国校园里迅速发展开来，而这也充分说明民间民族体育的重要性，民间民族体育不仅可以激发学生的学习兴趣，增强学生的体质，还可以在一定程度上发扬我国的民族文化，从而促进学生培养自身的民族意识。学校体育是学校教育的一个重要组成部分，民族传统体育具有较强的竞技表演性、娱乐观赏性、强身健体和社会教育等价值功能，是人们娱乐、健身、休闲的重要方法和手段。若能将民间民族体育合理地引入校园，改革学校体育教学模式，在原有的基础上，建立和完善学校体育教学新体系，使学校民族传统体育在学校体育教育中获得应有的地位。

一、民间民族体育进校园的研究动因

(一)民间民族体育进校园完全符合我国基本国情 众所周知，我国是一个多民族的国家，每个民族之间又都有各自的特点，体育运动也是一样，每个民族之间也会有不同的民族运动。这些民族运动虽然千差万别，但是也正是因为这份千差万别才促进了我国体育运动延续至今。从总体上来说，民族体育运动不仅可以吸引学生们的学习兴趣，更可以在一定程度上帮助学生们更好的了解少数民族，了解我国的基本国情。

(二)民间民族体育进校园可以增强学生民族意识 自古以来，我国就是多民族国家，民族的团结对国家的发展尤为重要。从总体上来说，民间民族体育走进校园不仅可以在一定程度上促进我国体育事业的多方面发展，更可以在一定程度上推广我国的民间民族体育，从而促进同学之间的民族团结意识，使得学生增强自身的民族自信心和自豪感。

(三)民间民族体育进校园可以增强学生学习兴趣 民间民族的体育项目与普通项目相比更具有娱乐性，学生们在学习民间民族体育项目的时候，除了能够从这些体育项目中获得学习的兴趣，还可以增强自身的身体素质。传统的体育项目大多数存在学生喜欢体育但是不喜欢上体育课的现象，主要原因就是体育课不能激起学生的兴趣，而民间民族体育进入校园，则可以很好地解决了这个问题。

二、民间民族体育进校园的教学特点

(一)民间民族体育课程容易教授 民间民族体育体现着民族之间的朴素特征，在其进入校园时也将这些特征带进课堂之中，教师在教授的过程中只要在不断实践后归纳出相关技术要领，并且不断向一些民间艺人学习各类技术规则和动作，便可以很方便地将民间民族体育带进课堂，并在课堂中教授给学生们。

(二)民间民族体育课程容易学习 民间民族体育与其他体育运动一样也是源于生活的，而且他们扎根在民间，具有很明显的群众基础。从总体上来说，既适合群体学习也非常适合个人练习，且学生们学起来也非常简单易学。许多来自农村的学生都曾听说过、看过或者参与练习过，所以同学们相互之间也可以相互学习，相互指导。

(三)民间民族体育课程容易举行活动 民间民族体育运动经过数千年的发展和演变，已经非常适应人们的学习和掌握的习惯，很多项目操作起来都是非常简便的。在学习和操作的过程中可以通过游戏的方式进行练习，而这种采取游戏形式的教学活动，既非常有趣又有激烈的成分，继而更加提高了学生参与的积极性。民族传统体育运动项目对场地没有特殊的要求，经济实惠。家庭、一般学校和办公场所的房前屋后的一块空地就可以开展运动，很多项目均可因地制宜地进行。

三、民间民族体育进校园的建议

(一)民间民族体育进校园应明确课程目标 众所周知，体育学科是具有多目标性的，对于民间民族体育来说，不仅应该使学生在课堂教学中能够增强自身的身体素质，还应当使学生们自身能够找到适合自己的自我锻炼的方法。因此，民间民族体育进校园的课程目标应是丰富学校的民间民族体育的文化内涵，并在此基础上增强学生的身体素质，发展学生素质、培养学生的民族意识。

(二)民间民族体育进校园应建立系统的课程体系 我们都知道目前我国大多数学校的民间民族体育教学的比重仍然是比较少的，且关于民间民族体育教学的理论研究比较少。因此，基于此要求我国民间民族体育进校园时应当加大理论研究的力度，并在此基础之上提高实践教学的地位，从而尽快实现理论和实践的完美结合，最终建立起相对完善的课程体系。

综上所述，民间民族体育进校园不仅适应了我国现代体育教学改革的要求，并且能够在一定程度上调动学生们学习的积极性和创造性，而且可以使得学生们在练习体育项目的过程中增强自身的身体素质。与此同时，民间民族体育进校园还可以在一定程度上发扬我国的民族文化，从而促进学生培养自身的民族意识。因此，民间民族体育应该合理地引入校园，并在原有体育教学的基础上，建立和完善学校体育教学新体系，最终使学校民族传统体育在学校体育教育中获得应有的地位。

[1] 徐红.浅议民间民族体育文化之传承[J].现代职业教育，2017(08)：71.

[2] 程纪香，关文涛.民族民间文化进校园背景下，贵州省少数民族传统体育有效传承路径的研究[J].当代体育科技，2014，4(18)：139-140.

浙江省绍兴市诸暨市店口镇第一中心小学)