关于农村小学留守儿童开展法制教育的思考

⦿江苏/沈燕丽

关于农村小学留守儿童开展法制教育的思考

⦿江苏/沈燕丽

现阶段，在社会发展的过程中，人们的生活状况也随之改善，但是我国社会贫富差距依然比较大。也是在这样的社会背景下，很多年轻的夫妻都共同外出打工，导致农村留守儿童的数量越来越多。这样的孩子多数都是长辈或者是亲戚朋友抚养和照顾，这样的成长环境导致很多儿童都难以辨别好坏和是非，所以学习和生活中都出现了一系列的问题。因此本文针对这样的情况进行留守儿童法制教育的思考，以期能够在根本上改善农村小学留守儿童教育现状。

农村小学；留守儿童；法制教育

在现阶段的社会形势下，务工的农民想要获得更多的经济收益，就需要长久工作，很难有比较长的假期，更难以回家看望孩子和老人。所以长期这样的生活环境，导致留守儿童很难见到父母，也很难接受正常的教育，这样对于正处在发育阶段的儿童，很容易在思想和行为上出现偏差，甚至在没有法制教育的情况下，道德意识淡薄，这也是目前留守儿童教育工作中不能够被忽视的问题。

一、影响农村小学留守儿童健康成长的原因

(一)性格上的缺陷 在农村留守儿童中，有八成以上的儿童性格上存在的缺陷，造成这样因素的主要原因就是缺少父母的教育。实际上父母对于孩子的教育工作，以及情感教育的培养，以及孩子的成长有着非常重要的作用。但是在农村留守儿童的生活中，很多父母外出几年从来没有回家探望过，这样的留守儿童从小缺少父母的关爱，所以他们与生俱来的缺少对外部世界的信任，所以性格非常容易出现缺陷。

据调查能够看出，留守儿童大部分的父母与其沟通的手段都是通过打电话的形式，即便是这样，很多父母也都是简简单单的了解孩子学习的情况，以及是否听话的层面问题。但是却完全没有关注到孩子在心理上存在的波动情况。特别是孩子进入小学之后，性格和心智都出现了不同的状态，所以很多事情不能够清楚的辨别，再加上没有父母的引导，孩子性格的缺失非常明显。

(二)行为中的偏差 留守儿童一般都是由长辈或者是其他亲戚照顾，这样的情况下，儿童在步入小学阶段的学习情况和思维养成情况，家人并没有给予重点的关注，所以很多儿童在小学学习的过程中，行为和道德都没有良好的自律。同时在亲戚家中，他们对于留守儿童的管理一般都是只有不出现大的错误情况，都会给予认可的态度。这样的情况也导致孩子形成比较散漫的性格特点。所以即便是进入小学的校园中，教师也很难进行管理，这也是造成其出现问题的主要因素。

(三)心理上的障碍 小学阶段学生的身体和心理状态都在不断的发展和进步，在这样的环境下，儿童不仅仅对自身的变化和学习压力等有着独特的认识，同时在心理上也产生了非常多的烦恼，在这样的情况下，儿童需要有着良好的解决渠道，并且需要和父母等亲人相互沟通，这样才能够更好的发展。但是对于留守儿童来说，这样的情况很难排解，甚至家中都没有能聊天的人。这样让儿童很难接受。同时因为长期没有父母在身边，一旦看见父母也因为长期的分离出现生疏。所以留守儿童在心理上的障碍难以排解，导致其法制教育工作难以顺利的开展。

二、对农村小学留守儿童开展法制教育的对策

(一)强化学生法制意识 想要保证农村小学校园中留守儿童的法制教育工作，校园就需要在教师和管理人员中强化这一教育的意识，并且聘请专业的教育老师，定期为留守儿童上法律知识课程。并且组织他们共同学习法律和法规，建立起良好的法律教育基地，这样才能够让这些儿童养成知法守法的习惯。同时也需要让留守儿童注意到自我保护能力的教育工作，合理地提高自我方法工作的能力，这样才能够有效地在法制教育工作开展的过程中，防患于未然，合理有效保证农村小学留守儿童远离犯法。

(二)打好法制教育基础 在农村留守儿童的教育过程中，小学校园想要对学生进行良好的教育，就需要与家庭共同合作，为法制教育工作的开展打下坚实的基础，保证父母能够更新教育观念，并且在外出务工的过程中依然关注到孩子健康发展的情况。即便是条件不允许也需要找到最佳的方式，与孩子增加沟通的次数。如果有条件可以把孩子带到自己的打工城市上学，这样才能够为孩子的成长创造一个最佳的条件。如果暂时不能够把孩子留在身边，也需要在长远的角度考虑，找能够对孩子合理教育的人作为监护人员。

综上所述，目前在我国的城市和社会中，依然有很多地区对于农村留守儿童的教育存在着缺失，甚至很多留守儿童在接受教育中，其内容并没有涉及到法制教育，这样的宣传手段不足和教育与力度不够的现象，在很大程度上影响儿童的健康成长。特别是小学阶段，因为学生的心智已经得到一定的发展，但是却处于难以准确辨别是非的年纪，所以这一时期的教育最为重要。在这样的情况下，就需要为留守儿童构建出合理的法制教育机制，结合最新的教育模式，为法制教育工作的开展找到途径，这也是留守儿童小学阶段教育工作开展的重要手段。

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