“90后”大学生违纪行为类型分析及对策探讨

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摘要：随着社会的发展，“90后”大学生违纪行为有了新的变化，如：普遍都使用智能手机，微信、QQ、微博等新媒体工具应用较为广泛。为此在加强学生教育的同时采取合理工作方法来引导学生对政治性、学习性、生活性和心理性违纪类型正确认识与理解。本文尝试对“90后”大学生违纪行为类型进行分析，并提出相应的对策建议。

关键词：“90后”；大学生；违纪行为类型；对策建议

当前“90后”大学生已经成为当前高校大学生的主力军，“90后”大学生违纪行为是指“90后”大学生在校期间违反学校规章制度，受到学校处分的行为，主要包括政治性、学习性、生活性和心理性违纪等类型。随着社会的发展，当前学生违纪行为类型出现了新特征。为减少学生违纪行为，加强对学生的教育，本文对“90后”大学生违纪行为的类型进行分析，并提出应对措施，以促进高校校风学风建设，提高人才培养的质量。

一、“90后 ”大学生违纪类型分析

（一）政治性违纪行为。

政治性违纪指个别高校学生存在政治态度消极，反对党的四项基本原则，组织、煽动、参与违法游行或者破坏社会正常秩序等行为。我们应该注意的是，由于敌对势力的渗透，极少数大学生由于中国特色社会主义理想信念不坚定、是非黑白辨别能力不够而被蛊惑其中，出现了较为严重的违纪情况。但总体来说，“90后 ”大学生政治性违纪比较少见。

（二）学习性违纪行为

学习性违纪行为较常见，当前学生怀着“考试不用考高分，能通过就行；专业知识不在深，能毕业即可”轻率想法，违反学校内相关的管理规定，如：早退、迟到、旷课、考试作弊等违纪行为；此外，也有部分“90后”大学生运用新媒体工作参与考试作弊，严重影响了高校正常教学和学习秩序。当前，智能手机的出现改变了学生的学习和生活方式，但也对学生的学习造成了负面的影响，导致不少学生沉溺于玩手机，分散了学习的精力，导致成绩下滑。更有甚者，个别学生在考试中存在侥幸心理，通过手机组建微信群、QQ群用以进行考试作弊。一般而言，按照高校学生管理相关制度的规定，学生一旦出现上述行为，即会被给予较为严重的纪律处分，轻则记过，重则被开除学籍。

（三）生活性违纪行为

生活性违纪行为在高校内并不少见，主要情况有打架、情感纠纷、偷窃、酗酒、晚归等。比如，有少数 “90后”大学生虚荣心较强，加之自制能力较差，彼此之间相互攀比，偏爱名牌电脑、iPad、手机等电子产品，自己经济能力跟不上，又抵挡不住社会诱惑，便“顺手牵羊”偷窃同学的物品，从而走上违纪违法的道路；又比如，“90后”情感纠纷违纪行为也屡有发生：2016年4月，上海某高校男子因与周某情感纠纷，持刀伤人，严重违反校规校纪，触及法律红线后被被学校开除学籍，并受到了法律的惩罚。

（四）心理性违纪行为

心理违纪行为主要指学生存在人格障碍或其他心理疾病，从而导致失去自我控制能力，出现行为偏差，对自己、他人造成不同程度的伤害导致违纪。就当前的“90后”大学生来说，进入大学是存在较长的适应期，他们从五湖四海来到一个陌生的环境，会感到新鲜、好奇或者刺激，但同时也感到空虚或寂寞。由于初来外地上学在遭受挫折或困难时，如果没有调整好心态，会造成心理失衡，产生心理障碍，严重则发展成疾病，从而行为失控，出现学习消极，人际关系紧张等状况，出现旷课、迟到或是考试违纪，甚或伤害周围人的状况。

二、对策及建议

为加强对学生的教育引导、有效减少大学生违纪行为，在这里，笔者提出以下对策建议以供探讨。

（一）加强对学生的校情校规教育，特别是要注重运用新媒体工具开展相关工作。目前“90后”大学生普遍都使用智能手机，微信、QQ、微博等新媒体工具应用较为广泛。通过新媒体工具与学生交流，不仅方便快捷，而且易于被学生接受。特别是通过新媒体平台传播校情校规等内容，也容易被学生学习、领会。除此之外，也可以通过建立qq群、微信群等与学生家长保持密切联系，和学生家长共同关心学生的学习、生活，通过情感交融去感染和引导学生积极向上，以避免违纪情况的出现。

（二）处理学生违纪，应把握合理工作方法，“刚、柔”结合，切忌“一刀切”。在处理学生违纪工作中，切忌“一刀切”，应具体问题具体分析，“刚、柔”相结合，把处理学生违纪与解决学生的实际问题相结合，把教育学生成长作为工作的目标。如：学生偷窃同学物品，应了解学生偷窃动机，如学生是因家庭经济困难或家庭出现重大变故导致生活上经济困难，在按学校相关规定给予相应纪律处分的同时，还应该考虑给予学生相应的资助以解决学生实际困难，这样才能把思想工作做到深入，从根本上消除学生违纪的动机。

（三）重点关注存在心理困难的学生，与心理健康教育中心等专业机构协作，加强对学生的教育引导。一般而言，当前高校会在学生入学之处开展相应的心理普查工作，要根据心理健康教育中心的心理普查结果确定重点关注的学生，在此基础上制定工作计划，主动联系学生家长或邀请心理专家对学生进行心理疏导，如必要也可请学生赴专业医院治疗。总体来说，对此类学生应做好早期的预防工作，把一些违纪违法的情形遏制在萌芽期。对突发的，因心理健康问题导致违纪的学生，在处理过程中应多听取专家或专业机构的意见，不能简单给予校规校纪处理，还要考虑其学生本身的心理健康因素。

总之，“90后”大学生有其自身的特点，针对这一学生群体出现的违纪行为，应予以足够的重视，并对各种违纪类型进行深入的分析，以探求最适当的处理方法。

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（作者单位：北京信息科技大学理学院，北京 100192）