小城镇环境影响与教育教学管理的研究

常卓

摘 要： 陪读，是自古以来就有的。历史上“孟母三迁”，即为孩子选择好的学习环境，其实就是陪读，所以，陪读不是新问题。陪读是为了给孩子选择好环境、好学校、好老师而产生的现象，是新环境、新形势下城镇化建设影响下的特殊教育现象，是人们重视教育的表现。一般的陪读是指农村的孩子到城镇或县城、省城或者外国等就读，家长陪同读书的现象。这种现象现在很普遍，所以这类家庭的教育问题现实存在，小城镇环境影响对教育教学管理带来了一系列影响。

关键词： 城镇化环境 陪读 教育教学

一、陪读的理由

一是认为孩子生活自理能力差，如果不陪着，可能会导致他们生活的混乱。

二是认为孩子的自制能力差，如果不陪，可能会导致孩子行为失去规范。

三是为孩子节省出大量的时间用于学习。一些家长认为，现在升学竞争非常激烈，不能让孩子输在起跑线上。于是，自己替孩子打理一切，孩子在上学的同时，还要腾出时间参加各种辅导班、特长班的学习，哪怕是上学路上的时间，都要尽可能节省。

现如今，虽然会宁城乡教育资源日趋平衡，但仍有部分学生家长望子成龙、望女成凤的愿望迫切，想尽一切办法为孩子择校，如果花“大本钱”进了名校，接下来就是展开后勤保障“竞赛”。陪读家长的增多，造成了学校周边“一房难求”，催生了“陪读经济”。

陪读最明显的问题是环境的变化。人才成长大体决定于遗传（物质基础）、环境（耳濡目染）、教育（人为施加）三个方面。有些方面，农村教育的环境是优于城镇的，首先，家庭成员齐全；其次，农村的人文环境优越，最后，农村的环境比较单纯。陪读一般由爷爷奶奶完成，或者由母亲完成，无疑，教育成员单一化。当然，城镇的优越性也是不言而喻的，此处暂时不去详细解说。

环境影响孩子，当你想把孩子往好的方向塑造、调整的时候，首先就要塑造和调整他的环境。所以，你不仅要做孩子的工作，还要做周边环境的工作。让孩子在基本问题上受到良好的教育，给他一个主要的影响，同时有其他影响是不可避免的，完全避免同样不利于孩子成长，要让孩子在不同的环境中知道什么是应该的，什么是正确的。

陪读最直接的变化是专职化、全职化，即祖辈或父母通过服务的方式专门陪同孩子读书，以监督和督促孩子更好地学习，或指导孩子学习和更好地成长、更好地做人。

二、陪读变化带来的问题

其一，陪读出现的变化。城镇陪读现在出现了三种新的变化：一是由祖辈陪读逐渐走向母亲陪读；二是由单一的陪读变为陪读加经营，如附带一些加工、商业经营等；三是由从小学开始的陪读走向幼儿教育的陪读，即低龄化。在陪读中，最共同的一点就是只为孩子提供服务而并非真正陪读和教育，这是主次颠倒的现象。现在我们在千方百计地为家长提供教育孩子的方法等，而家长也在全力为孩子提供生活等方面的服务，这与我们的期盼有很大的差距。所以，我们首先倡导家长变服务为主为教育培养为主，这样家长才能够和我们合作起来，才能够把陪读的本质和期望孩子更好成长的愿望变为现实。

附带商业的陪读更容易出问题，随着经营的熟练和收入的变化，陪读逐渐走向读陪，即孩子的读书是为了陪伴母亲经营，这就离教育孩子更远了。

母亲的优势是培养孩子的亲密性，父亲则是培养孩子的独立性，但是现在在城镇陪读族中，多数职能是由母亲一人完成的，显然这是不健全的教育结构，问题一定很多。

其二，对于城镇化以后（前期其实就是到城镇陪读，或者叫作过渡期）农村孩子的教育问题。城镇化以后，孩子的教育问题还是个新话题。可以肯定的是，农村孩子和城镇化以后的孩子由于经济条件的变化和生活环境的变化，带来很多影响，其中最大的影响恐怕就是孩子渴望更多知识，对原有适合农村教育的内容方法包括老师不满甚至厌倦。

农村孩子到城市会接触到很多新鲜的东西，这些新鲜的东西对于初次接触的孩子具有两面性，正面的，这些也是知识，无疑增长了孩子的见识；负面的，如果家长把握不好，会使孩子误入歧途，无法挽救，网络就是一个例子。

孩子成长的第一个环境即最好的环境就是母腹，这个道理可以推广到人的整个一生。

1.在新的环境里，家长的教育思想及方式方法都要做出调整，即一个人承担更多人的教育，这本身就是一个很大的变化。

在新的形势下，国家应当把办学的重点放在乡镇。村学由于学生大量减少，几个老师教着几十个学生，质量难以保证。县城班额大，也不利于提高质量。大量的学生涌向县城，既加重了家庭的负担，导致了陪读现象，又浪费了大量的资源，影响了教育质量。

国家的投资应当倾向最需要的地方，不要一边在浪费资金，一边又缺少资金，这也是当前城镇化一个必须考虑的问题。

2.在新的环境里，家长必须要及时分辨是非，辨析真伪，及时地引导孩子接触好同学，选择好老师、好班主任；及时发现和制止孩子的不良行为，将错误消灭在萌芽状态。切记：当错误行为发展到一定程度，家长将会无能为力，失去教育的最佳时机，贻误孩子一生。

其三，教育者家庭成员也存在着适应问题，自己一时不能很好认识和接受新事物，又要面对孩子的教育，可能出现手足无措的窘况。

在新的环境里，家长要及时地接受新事物、掌握新知识、结识新朋友，要加强对孩子的观察，通过孩子的同学、老师、班主任等了解和掌握孩子的情况。在这里，家长的“及时”显得十分重要，当一切都变得适应了，教育就是顺理成章的事了。

其四，由于进城可能导致家庭生活进一步拮据，家长的思想或多或少因为生活问题而教育思想有所转移，教育的关注度受到一定影响。

在新的环境里，家庭中的其他成员要承担更多的生活重担，让陪读的家长投入比在农村时更多的精力来管理、指导、教育孩子，让孩子安全地渡过“危险期”。

陪读应注意的事项：

第一，在课程辅导过程中，家长必须要准备丰富的知识，指导要精炼、准确，具有积极地启发意义，要防止孩子产生依赖性，注意培养孩子独立思考。

第二，在生活指导过程中，淡化大包大揽，注意培养孩子的独立性。

第三，在家务劳动过程中，该孩子做的家长绝对不能代替，家长还要经常地、适度地考验孩子在离开家长时的自理能力。

第四，在思想教育过程中，注意培养孩子的感恩思想，陪读并非家长的义务，要让孩子记住家长巨大的、无私的付出的内涵、目的和意义，要让孩子记住将来必须回报。

第五，在友情交往过程中，家长要特别关注孩子的朋友圈，要开辟良好的友情范围，以对孩子产生教育的效果，特别要警惕“一失足成千古恨”。

第六，在事项取舍过程中，不允许孩子干的事绝对不能松口，哪怕只是一次；允许孩子干的事情中，要细心观察其开始、过程、结局、思想动态和收获，注意培养孩子独立思考和独立处理问题的能力。

第七，在履行制度过程中，家长要注意培养孩子的时间观念，指导时间的高效利用，珍惜宝贵的时间资源，养成良好的生活、运动锻炼和学习习惯。

第八，在整个陪读过程中，家长既要注意时时处处牵着孩子的手，又要注意随时随地放开孩子的手。