关于中国美院、四川美院、广州美院三所院校实验类相关专业考察的一些思考

孔 千 /Kong Qian

一、基本情况

1.四川美院 接待人：教学院长、二级院长、教师……

2.广州美院 接待人：教学院长、二级院长、教师……

3.中国美院 接待人：跨媒体学院常务副院长（院长为许江兼）、教师……传媒动画学院院长、教师……综合绘画系主任、教师……

4.总体定位特色、印象（从地缘、传承关系、思维方式方面看）

四川美院：从盆地走出，强烈的集体参与建设国内外高端平台的意愿。摸着石头过河，边干边总结的做事方法。

广州美院：地处珠江三角洲经济发达区，市场意识强烈，集美集团在院产生就是最好的例证，但是也注重艺术与公共的平衡。

中国美院：身处江浙文化积淀深厚区，具有强烈的文化引领意识，创一流的交互平台，即使说到市场和技术，也不忘人文高度的观照和彰显，以及艺术诗性的表达。

二、相对较突出的问题以及我院的定位特色

1.从三个时间节点上看

2002—2003年：国家教育政策改变，方向调整，市场化引入，带来学院生存方式的转化（圈地、圈人发生），三院均在此时扩建，并筹建新的专业，扩大招生规模。

2007—2008年：国家奥运发展战略。政治、经济、文化向国际化靠拢、接轨。三院均在此时发生思想观念的转变。跨越旧意识形态，实现新的教学方式，本土意识复苏。

2009—2010年：世博会是一个国际大舞台，其内容和现实是一本绝好的教科书和标尺。三院均在此时全面参与和更新理念。并促使教学转型与之相适应。教学国际化、当代化、本土化格局成型。

上述时间节点致使三院在视野、文化自觉、思想观念、核心竞争点、参与性、直面性、系统性方面形成较强的竞争力。

2.比较突出的问题（主要方面）

● 我院办学思路、上下指导不清晰。

● 各级定位不准确，趋向性不明。

● 上下办学总的共识不够。

● 教师的教学、学术目标，个人增长以及平台，合理的条件与尊重，不够统一。

● 内外交流、参与性，平台创建，话语权不够。

● 教学易停留在本本上，管理流程系统，教学深化研究，直面现实的调整不够。

● 核心竞争点的确立信心不足。

上述比较突出的问题致使其系统性、整体性的竞争力我院堪忧。

3.我院的定位特色（三个依托）

（1）天津近代与当代在中国现代化转型进程中的作用。北洋经验，当代特区，是中国近当代最早的开放改革窗口，天津从北京的卫城，发展为北方的经济中心以及外港作用，兼容的特征尤为明显，本土上理念的演变也可以说明这一点：

● 以夷制夷（旧体新器）。

● 新儒之道（儒道改造）。

● 中西并存（一国两制），开发区北方早建立。

● 全球性、当代性、本土化（文化自觉自立）。

（2）十二五规划

● 从单纯的GDP指标（粗放型）转向创新产业（智力信息型），更加注重环境区域与发展的平衡。

● 传统的天人合一，本土理念与国际化，在价值方面日趋明确相同。

● 政策环境相对宽松，发展机会很大。

（3）环渤海

此机遇不应错过，视野、观念、起点均应与之相适应。特色发展也在其中。

上述三个依托为我院发展和形成思路奠定了背景基础，而

● 承接地缘血脉优势。

● 强调全球视野下的文化自觉和本土意识。

● 着眼当代的流动性与价值坚守的平衡则是定位本质。

（4）具体概念：

① 兼容的理念价值：（其中涵盖：1.中西文化；2.传统与当代；3.科学与艺术；4.理论创新与实践创新。）

此兼容二字，便可作为与前三个学院相提并论的文化立场，价值判断以及定位特色的不同。

② 艺术与人文高度的价值（其中包括：1.艺术与人文关怀的内涵；2.强化作为艺术院校的特有优势。）

③ 实效性的现场价值（其中包括：1.强调市场、公共关系、艺术、审美培养相结合的实效结果与能力：2.动脑、动手的能力强化。）

④ 与当代并进的价值（其中包括：1.强调与社会、政治、经济、文化发展的介入；2.将培养起来的健全人格、批判精神、独立思考、学术高度、创新制作手段与当代完满结合，最终体现出自己的价值。）

三、新媒体学院的教学定位（以总体办学思路为依托）

1.

● 以适应新媒体未来的发展概念下的体制建设及教学。

● 充分体现兼容性、艺术性、实效性、当代性四个特征。

● 与之相适应的教学管理模式的创建。

● 市场与知名度，学术性与实践性，教学目的明确，二者均要做强（具体应体现在：1.市场、政府资源、企业、社会资源的对应上；2.艺术性学术高度与展览、参奖、交流、扩大影响的对应上；3.教学内容与方法与项目、课题、田野写生调查、基础课概念更新、方法更新的对应上）。

2.四系的总体要求（包括基础部和实验室）

新媒体：（1）实验性（想别人不敢想，做别人不敢做。扩展新媒体的手段、空间形成、身体、场域、理念的可能性）。

（2）参与性（各级奖项、项目、公共平台参与等）。

（3）技术与艺术的平衡性（强调艺术的含量与人文精神的引领于技术的作用）。

动画：（1）市场、项目、衍生品、课题教学为导向，产学研同步化。

（2）突出艺术院校背景下的艺术性以及制作水准。

（3）团队精神的建立（社会公关协作、娱乐形式、工作团队）。

（4）增项论证（突出前瞻性、实效操作性）。

摄影 ：（1）深化艺术摄影、纪实摄影以及摄影审美、美学、中外、当代摄影史、基础技术的教学。

（2）开拓商业摄影的市场、项目、课题教学。

（3）增强其实验性、交叉性、图像资源的利用性和开发性。

（4）影视开发、声光、策划、编导的增项论证

综合绘画：（1）观念性及艺术、学术高度的体现。

（2）强调跨媒介的表达能力以及实验性、场域概念和与之相适应的教学安排（如专项媒介研究、田野、文案、材料开发、制作方法）。

（3）参与性（各级展览、项目、公共交流平台，扩大知名度）。

基础部：（1）深化研究新媒体教学实践中的基础性问题，对各专业的特性进行研究，搜集信息，反馈、调整教学内容和方法。

（2）尽快从传统的验证式教学向以原理、原形转换、发散等设计基础或教学转变，以及最终向以创作、项目、课题带动教学方面转变。

（3）手与机器的功夫都要过硬。

（4）相应的知识结构的调整与培训机制。

实验室：优化实验室建设以及管理机制（二级管理），铁木车间（材料超市、暗室、展示间等的创建与共享）；实验室项目申报有关管理费、（各级）人员交流费、业务提高费，可纳入院（2级）教学管理模式创建中。

四、新媒体学院的办学目标

● 培养具有全球视野、创新型、实效型、技术与艺术完美结合以及具有超越的信心与意志力的学生。

● 力求从理念走向机制，构建符合我院发展方向的体系，并体现出动态更新的特点，力争在三年内区域引领，五年内全国先进并逐步提高到世界级水平。

注：考察中，发现：

①三院均没有提出新媒体艺术进入过共交流平台（如电视台、公共空间场合等）还需要哪些条件及准备。

②三院也均没有提出由学院引领的当代主义运动的局；生以及非主流资源趋势、力量整合，等关系问题。

③三院均没有提出（或少有提及）新媒体等手段、方式在中国发展过程中的道德作用以及相应价值。

④三院均没有提出新媒体等手段方式怎样使中国进入世界大国之林的角色。