基于CiteSpaceIII国际动画领域研究的可视化图谱分析

黄恩武

（福建工程学院设计学院，福建福州350118）

基于CiteSpaceIII国际动画领域研究的可视化图谱分析

黄恩武

（福建工程学院设计学院，福建福州350118）

通过科学计量学和可视化图谱分析的研究方法，采集动画领域国际最高水平的10份权威刊物（SSCI和A＆amp;HCI）中2005-2014年刊登的学术论文为元数据，借助CiteSpaceIII对国际动画领域近10年的学术成果进行科学知识图谱分析。采用定量与定性的研究方法研究其关键热点话题、共被引文献的期刊分布、时间区域分布、作者及其所在的研究机构和国家的分布情况。试图分析该领域的国际研究现状，并进一步廓清该领域的知识结构。

CiteSpaceIII；动画；可视化；图谱分析

动画是一门艺术与技术相结合的交叉学科，历史上从来没有一门艺术像动画那样和科学技术走得这样近［1-2］。1933年，迪斯尼工作室的William Garity从技术的角度对动画领域的发展进行研究，发明了多重摄影机，实现多层赛璐璐片同时拍摄［3-4］，成为早期动画制作的核心技术。从此，迪斯尼工作室借助该技术实现动画制作的快速发展。Earl Theisen则从动画史的角度剖析早期动画的发展［5］。因此，对动画的研究在动画发展初期就受到诸多学者和动画艺术工作的重视。在当代新媒体语意下数字动画高速发展的年代，诸多学者已从动画艺术、技术、教育、媒体传播和产业经济等方面进行了深入的研究，形成了自成体系的研究群体。对于当代跨学科领域研究中，与动画相关的交叉领域研究也不在少数。通过美国科学情报研究所（Institute for Scientific Information，简称ISI）编制的Web of ScienceTM（简称WoSTM）数据库［6］，以“Animat*”①*号为通配符，下同。为主题检索1986至今已发表的所有文献，共得到55358个与动画相关的学术成果。其中与动画交叉的学科领域主要有机械工程、心理学、医学等方面。因此，本研究通过CiteSpaceIII可视化图谱分析工具进行研究，梳理出动画研究的核心文献的共被引关系、时间地域等的分布情况及其前沿发展趋势分析。

一、数据来源与研究方法

本研究采用定量与定性的研究方法，将数据来源定位于社会科学引文索引（Social Sciences Cita⁃tion Index，SSCI）和人文科学引文索引（Arts＆amp;Humanities Citation Index，A＆amp;HCI），选取Animation an Interdisciplinary Journal在内的10份国际核心刊物（见表1）进行数据采集与分析。其中Animation an Interdisciplinary Journal由英国米德尔塞克斯大学（Middlesex University）艺术设计学院Suzanne Bu⁃chan教授于2006年创刊，是一份汇集了电影与媒体研究、艺术和设计、视觉文化和创作实践的国际权威同行评审期刊，旨在建立一个映射动画的跨学科性质的学术对话平台。同时，还定期出版客座编辑专题和特殊学术热点的讨论，如漫画与动画、早期电影动画、动画纪录片等话题［7］。其余9份国际核心刊物均是“电影广播电视”（Film Radio Television）或“艺术”（Art）类别中的国际权威刊物，且刊登过大量与动画领域相关的学术论文。因此，所选定的这10份国际核心刊物中刊载的学术论文在动画领域研究中具有鲜明的前沿性和代表性。

数据来源下载于WoSTM数据库。通过以下4个步骤进行采集和数据处理。

1.主题词检索设定：在WoSTM核心集合数据库中选取与动画密切相关的主题词通过OR为逻辑关系进行检索；（“主题词”＝“Animat*”OR“Comic*”OR“Manga*”OR“Digital”OR“CG”）

2.其他检索参数设定：时间跨度设定为2005-2014；语言类型为“英语”；文献类型为“论文”；研究类别和方向设定为“电影、广播电视”（Film Radio Television）和“艺术”（Art）。共检索983篇与影视动画艺术相关的学术论文。

3.根据表1所列的10份国际核心刊物进行进一步的精炼，最终得到影视广播电视领域的论文281篇，动画艺术领域的论文189篇，共计470篇学术论文（见表1）作为元数据进行引文共引分析。

4.采用美国德雷塞尔大学（Drexel University）陈超美教授研发的CiteSpaceIII［8］可视化图谱分析工具进行数据分析［9］。该工具集成了科学计量学信息可视化方法、文献计量法和数据挖掘算法，可以实现在引文数据中根据提取模式来设置交互式可视化工具，建立“引文”与“共被引”节点之间的关联性绘制可视化图谱信息［10］。

表1 影视、广播电视和艺术领域中关于动画研究的10份国际核心刊物

二、参数设置与关键节点分析

在CiteSpaceIII中设定时间区间（Time Slicing）为2005—2014，与WoSTM所下载的数据时间一致，以1年为切分对象的文献中对标题、摘要、关键词和关键词拓展进行检索分析。为了简明扼要地显示出国际上动画领域研究每年每个文献之间的联系性、核心度和最具表性的前沿文献，提取国际动画领域研究的共被引关键词、核心文献及其所在的国家和机构，本研究将其文献共被引频次定位在每个时间切片区域中前30的学术论文。因此将Top N的阈值设定为30，Pruning算法选择“Mini⁃mum Spanning Tree”最小网格分割的形式将每个时间分区提取网络的时间细化。视觉可视化效果选择为“Cluster View Static”静态显示最终的网络图谱效果。在最终显示的可视化图谱中，每个节点（N）代表1个作者／机构／国家/被引的文献，连线（E）代表节点之间共被引数量的连接线，形成一个庞大的共被引网络体系［11］。节点越大表示关键词/文献被引的频次越高，或指国家/研究机构所发表的文献频次越多。带有紫色圆圈标记的节点表明该节点是关键节点，紫色线框越粗其文献的中心性越高。关键节点是共被引网络图谱中连接2个及以上不同的聚类的过渡点或桥梁，且是中心值和被引频次较高的节点［8，12］。其作用代表了一个研究方向（聚类）向另一个研究方向的跃迁，具有指引研究方向演变路线的作用。

三、结果分析

1.研究机构、作者及其所在国家的分布情况分析

根据上述参数设定，对刷选出核心文献的出处进行分析。分别以国家（County）、机构（Institu⁃tion）和作者（Author）为网格节点构建可视化网络，得出在10份国际核心刊物中发表与动画领域相关的学术论文的国家共有34个国家，研究学者共计276位（见表2）。美国发文量排名第一，英国、澳大利亚随后，中国排名第六。研究机构共计202个，其中美国加利福利亚大学伯克利分校排名榜首。

表2 国家、研究机构和作者发表频次列表

进一步进行聚类分析（图1)显示欧美地区发表频次最高，主要集中在美国、英国、加拿大和北欧的挪威和瑞典。亚洲则是以中国为首（含大陆、香港和台湾地区），共在本研究所列的10份国际核心刊物中发表14篇学术论文。其次是韩国（6篇）和新加坡（2篇）。且各国之间对动画领域的研究方向各有所侧重，国际上动画领域研究最发达的前三大国家美国、英国和澳大利亚侧重于动画本体艺术理论的研究，包括动画艺术（#0和#11聚类）、动画手绘（#1和#9聚类）、动画文献理论（#2聚类）和独立实验动画（#7聚类）研究四个方面，在国际上奠定了动画本体理论研究的基石。在此理论基础上，加拿大、芬兰和葡萄牙等国开始关注动画新兴媒体方面发展，如数字动画（#10聚类）、动画电影及其网络传播等方面的新媒介动画研究（#3和#5聚类）、计算机科学及图像图形技术研究（#4和#6聚类）等。由此可见，近10年内动画理论的发展从此由基础的本体艺术研究朝新技术、新媒体方向多样化发展。

图1 国家、机构和作者发文频次及聚类可视化图谱①国家、机构、作者聚类以关键词“K”和“tf*idf”运算方式所得。

2.文献共被引分析

深入分析共被吸引文献（图2），发现近10年来动画理论研究主要表现在新媒体语意下的影视动画理论和动画本体理论研究两大方向。具体如下：

（1）新媒体语意下的动画理论研究

在470篇国际核心文献中共被引TopN30的文献有302篇，其中带有灰色圆圈的文献是高中心值核心文献，共有3篇。图2中节点最大共被引频次最高的Manovich（2001）为美国加州大学圣地亚哥分校视觉艺术教授Lev Manovich出版的The Language of New Media，在每年TopN30的文献中共被引33次，其中心值0.18（见表3）。如图2所示，该节点处于整个动画领域研究的中心位置，周围连接着电影认知理论研究（#0和#9聚类）、数字媒体研究（#3聚类）、互联网媒体研究（#5和#8聚类）、动画理论研究（#4和#17聚类）和图像图形研究（#7聚类）五个新媒体动画领域方向。表明该著作是影视、广播电视领域中的基石理论知识。在其著作中Manovich指出新科技美学伴随着每一种早期现代媒体与传播科技而生，即每一种现代媒体都曾经历其“新媒体科技”阶段［13］。因此，就某种程度上而言，广播、电影、电视乃至今日的互联网媒体都具有其自身的“新媒体”时期。动画孕育在新媒体语意中，伴随着新媒体的发展而发展。从早期黑白电影时期的手绘传统动画到如今互联网时代的数字动画，动画艺术随着媒体技术的发展而迅速发展起来。在此，Manovich的“新媒体观”为动画的传播及其所在的大环境背景研究中奠定了扎实的理论基础。

图2 共被引文频次及聚类可视化图谱①共被引聚类以主题“T”和“MI”运算方式所得。

（2）动画本体艺术研究

图2中另一大节点Wells（1998）为英国Paul Wells所著的Understanding Animate。该著对动画本体艺术进行研究，把动画分成“传统动画”、“实验动画”和“研发动画”三大类别［14］。首先，从什么是动画和动画的早期发展状况出发，描述传统动画中手翻书、逐帧动画和迪斯尼的经典动画原理，来理解动画技术与艺术史的发展。其次，从动画的风格、主题、叙事方法等方面出发，研究动画本体理论，并通过25种“引人发笑”的实验动画案例进行深入分析。最后，论述动画本体艺术的表现力及其与观众之间的关系，深入研究动画本体艺术与大众的审美接受取向［15］。如图2所示，Wells（1998）紧邻着Manovich（2001）构成整个国际动画领域研究的核心文献。Wells（1998）共被引21次，中心值为0.13（见表3）。是动画系列理论研究（#17聚类）和数字媒体研究（#3聚类）的交汇节点。因此，该著作是动画理论研究的核心文献又具有数字动画理论研究的前沿性。

在动画基础实践方面，Wells还陆续出版了基础动画系列《动画绘制》（2010）和《剧本创作》（2008），对动画创意的构思到将各个场景、角色、故事板制作和动画剧本的基础概念、创作途径、主题等细节环节中动画绘制的各种技巧和功能进行详细的阐述［16-17］。除此之外，在当代动画艺术流派研究中他还指出各种混合杂交动画风格的发展影响着动画风格及其流派本身的发展，并在其中形成了新的动画亚风格［18］。

同样，Esther Leslie E从《幻影集》（1908）等早期实验动画的发展史开始，到迪斯尼动画的革新拓展再到早期整个动画发展史的阐述，论证平面传统二维动画的发展与变革［19］。是一部从历史的角度细致描述早期实验动画、迪斯尼动画及其他研究动画的发展历程。在每年TopN30的国际核心学术论文中，Lelie的专著共被引11次（见表3），与Wells（1998）共同奠定了当代动画艺术本体理论研究的基础。

表3 被引核心文献——动画领域基础理论

3.共被引时间区域分布

时间轴聚类研究表明（如图3），Wells（1998）和Manovich（2001）分别处于认知影视理论和数字媒体聚类的中心，其主要共被引的时间范围介于1998—2010之间。因此，在国际上对于动画领域的研究呈现出“两头尖中间大”的变化趋势。即1998年之前，动画领域的研究相对于分散，不成系列。1998至2005年之间其研究方向集中于动画本体研究和新媒体研究。2005年之后的动画研究则基于Wells（1998）和Manovich（2001）的理论基础上向多样化研究领域发展。

图3 共被引文时区分布可视化图谱

4.最新前沿理论研究

根据图2和图3聚类中动画研究方向进行统计分析，导出近10年来动画领域研究每个聚类中的文献正在被引的前沿文献（见表4）。

中心值大于0.1的前沿核心文献共5篇。其中，Chris Pallant从电影认知的角度出发，根据迪斯尼推出的《公主与青蛙》（2009）制式风格为论点，批判和反思最近流行的新名词“迪斯尼经典”（Classic Disney），并与早期的迪斯尼作品《白雪公主和七个小矮人》（1937）、《匹诺曹》（1940）和《小鹿斑比》（1942）等作品进行对比分析；同时论述迪斯尼制式的人物角色设计、故事编排和社会价值取向等方面，认为其缺少个性化的发展。统一的“迪斯尼经典”美学以无法满足新媒体语意下动画的多样化发展［20］。Turkovic H（2008）则从电影与动画之间异同点的角度论述动画是否是电影。并质疑“影视动画”这个概念是否合理，最后从电影语言与动画视听语言同出一则等角度对其进行全面的阐释［21］。

Wells从动画本体研究论述动画与实拍电影之间的合成文件如何转换，从虚拟与现实结合的角度来论述影视动画的发展［22］。Karen Beckman首次借助加州艺术学院Kota Ezawa的动画作品来论述新媒体动画、电视和游戏的创意来源。表明Ezawa以重塑历史艺术作品、现实生活轨迹和最新的流行文化为素材，通过放映室、灯箱、拼贴和绘制等方法进行动画创作，从而弥补了动画传统视觉创作工具的不足［23］。同样，在创作媒介及其取材方面Birgitta Hosea通过动画绘制的视角剖析传统手绘与CGI背景下的数字手绘动画进行对比分析。强调手绘的重要性，进一步表明任何动画时代，手绘都是动画创作与制作的核心部分［24］。

表4 动画研究前沿核心文献文献列表

四、结语

通过CiteSpaceIII对近10年国际动画领域核心文献的可视化共被引分析，可以直观地了解国际动画领域的研究方向主要为以Paul Wells为首的动画本体艺术研究和以Lev Manovich为首的新媒体语意下动画的多样化发展研究。并对国际动画领域研究核心文献的作者及其所在的机构和国家/地区的分布情况进行定量与定性分析，得出国际动画领域的研究主要分布在欧美国家。亚洲地区对动画领域的研究最发达的国家是中国，并非动画工业较发达的日本或韩国。从中更能突出我国学者对动画领域研究的重视。因此，本研究采用CiteSpaceIII廓清国际动画研究的主流方向，以便为我国动画领域的研究方向提供一定的参考。

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（责任编辑 卢虎）

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A

］1671－511X（2017）01－0124－07

2016-08-10

福建省教育科学“十二五”规划2014年度重点项目（FJJKCGZ14-015）；2016福建工程学院科研发展基金项目（GYS16070）成果之一。

黄恩武（1985-），福建莆田人，福建工程学院设计学院讲师，研究方向：动画艺术、动画教育研究。