如何培养小学生的计算能力

高怀祥

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）03-0077-01

在小学阶段，对学生计算能力的培养是十分重要的，它是学生今后学习数学的重要基础。教师要采取灵活恰当的教学方法，在遵循学生认知规律的基础上，使学生的计算能力逐步提高。那么，如何让每个学生具有扎实的计算能力，减少学生计算时的错误呢？

一、培养学生计算的兴趣

1.以中外数学家的典型事例激发兴趣。教学中适时地列举中外数学家的典型事例，可以激发学生对数学的兴趣和爱好，提高学习效果。比如：我国著名数学家陈景润为了攻克歌德巴赫猜想，草稿纸就演算了几麻袋。这样生动典型的事例可以唤起小学生对计算的兴趣。

2.创设情景，激发计算兴趣。计算题比较枯燥，因此，教学时要根据小学生的心理特点，将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。

3.成立数学兴趣小组。成立数学兴趣小组不仅可以丰富小学生的课外生活，而且可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。可以定期或不定期举办数学讲座、速算、巧算比赛，从而使学生达到算得准、算得巧的目的，增强计算情趣。

二、加强口算教学

口算，也叫心算，是不借助计算工具，依靠大脑思维直接算出结果的一种计算方式。

在四则运算中，人们常用的是笔算和口算。笔算离不开口算，笔算技能的形成直接受口算的正确与熟练程度所制约。因此，要提高学生的计算能力，就必须打好学生的口算基础。学生进行口算需要根据已学过的运算定律、计算法则，在理解的基础上选择合理、简捷的方法计算结果。为了计算得又对又快，口算时，学生必须高度集中注意力，迅速进行计算。因此，口算能促进学生的思维，有助于理解力、注意力和记忆力的发展，还能培养小学生学习数学的浓厚兴趣。

三、提高计算能力的关键

1.强化学生的口算能力形成。口算即心算，它是一种不借助竖式计算，主要依靠大脑地思维、记忆，直接算出得数的计算方式。它既是笔算、估算和简算的基础，又是计算能力的形成的重要标志。因此培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手，扎实让学生过好口算关，提高他们的口算能力。口算能力的形成并不是一蹴而就的事，它需要长期的有计划地培养和训练，同时对于口算的训练也要做到形式多样化，这样才能从多方位、多角度去丰富学生口算体验，并最终形成相对较好的口算能力。

2.明算理，查漏缺。算理在计算教学中作用非常大。如果不明白算理，即使学生会做计算，并能做正确的计算，但他只是一个机械的规律的执行者。在将来进一步的学习中，由于对于计算基础不明白算理，在学习高一级计算时可能导致越学越不明白。因此我们在教学的过程中就必须要让学生明白算理，要让学生明白计算为什么可以这样做，背后支撑的算理到底是什么。

四、培养学生养成良好的计算习惯

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯。

要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。1.使学生养成认真校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。2.使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。3.使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点不能少。4.使学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。