初步探讨翻转课堂教学模式在高等教育中的应用

崔演+玄延花

摘要：翻转课堂教学模式是信息技术与学习理论深度融合的典范，近年来成为高等教育改革的热点。本文初步介绍了翻转课堂教学模式的优点及关注点，为我国高等教育课堂教学实施翻转课堂提供了借鉴经验。

关键词：翻转课堂；教学模式；高等教育

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0107-02

翻转课堂（Flipped Classroom）是学生课前通过观看教学视频完成知识的传授，教师在课堂通过各种教学形式完成学生知识的内化。在翻转课堂中由实验和课堂讨论等活动代替了传统教学的讲解。教学视频的形式多样，从幻灯片、音频、播客演变而来，或叙述介绍、视频转换，也可以包含动画，屏幕捕获和其他多媒体内容。各类教师举翻转模式的优势，包括有效利用上课时间，让学生更积极的学习，增加了学生和教师的一对一互动以及对学生的学习责任，并寻找了学生的多种学习方式[1]。这些功能对每一个学生的学习有一定的影响。

一、高等教育中翻转课堂的优点

翻转课堂教学模式使高等教育的课堂回归到培养学生能力为主的教学。翻转课堂将传统教学中的讲授移到课外进行，课堂内可以通过实验、项目训练、研讨、团队合作完成任务等方式让学生成为学习的主动实施者。对于学生来讲，翻转课堂的最大优点是可以利用业余时间通过播客暂停、重播和回顾讲座或者在任何规定的时间内可以完成众多任务。对于教师来讲，翻转课堂的主要焦点放在教学部分，最大的收获是使学生积极参与教学活动，并与学生互动。翻转课堂要求教师可以一次性做好讲座，以后只需要按学期变化而修改，可以有效解决重复授课产生的懈怠感。此外，学生可以观看行业专家、教学名师等参与的课题教学视频，有机会学习更丰富的知识。翻转课堂教学重视学生解决问题过程中学习和应用新的概念，充分利用现有的技术优势致力于打造一个更具吸引力的学习经验，拓展学生的课堂教育范围。

翻转课堂教学实施过程中首先主要解决了学习内容覆盖范围。在传统教学以教师为中心的教育模式中，很多课程内容都受到时间的限制。翻转课堂的课程内容是异步传授的，讲授内容不受课堂时间的限制，而且学生能够根据自己的计划和目标获得、观看和检查资料。因此学生学习知识的广度和深度上亦可自由控制。其次，传统课堂主要以教师为中心，学生是被动学习的角色，学生的积极性缺乏。而翻转课堂中学生在课堂上以课内作业、实验和讨论的形式参与学习活动，可强化和巩固对概念的理解。翻转课堂模式将消极学习推向课外，把积极学习推向课堂。此外，翻转课堂模式使学生在课堂上组成团队，利用课堂时间进行讨论，通过相互协作讨论过程共同解决问题。教师也可以在课堂上直接提供指导，回答学生的问题或观察学生自己解决问题的过程。

二、对翻转课堂教学模式的关注的问题

如同任何教育理论一样，翻转课堂并不是没有批评的。翻转课堂不应是简单地将课堂讲课内容移到课外，而是要对传统教学的全新设计。教学内容上要求进行全面取舍选择，重点明确；教学方法上要求在高等教育课堂上实验项目式、研究式教学方式，培养学生的实践能力和团队协作能力；教学设计上，学生在课前观看教学视频，进行有导向性的练习，课中完成小测试，接下来通过解决问题来完成知识的内化，最后要进行总结和反馈[2]。

还有争议的是至少在实施翻转课堂的最初，大量的时间投资是必需的。如果没有评估和实施课堂的设计和剪裁，可能只是一个破碎的教学模式的延续。正如Ash指出，视频讲座只是“高科技版的过时的教学方法”。这个论点取决于所倡导的许多其他的信念，即讲座不是一个引人入胜的学习工具，需要寻找弥补这些缺点的新途径[4]。其他教师还主张加强课前预习，如使用在亚利桑那大学创建的软件，根据学习任务课前引导学生并提供教学过程中与学生互动的内容[5]。乔纳森指出传统的课堂教学中学生通过自学课堂内容，无法及时回答老师提出的问题[1]。他要求学生记笔记，并且课堂以问答讨论的方式开始，教师为了帮助学生记录他们在自学中遇到的问题及新信息，会采用其他补救措施，如在线论坛和搏客、互动教程或测验。此外，在阅读结束后下课前必须完成短的测验，以确保阅读的完成，并且帮助学生意识到对阅读材料的理解程度。虽然教师需要更多的时间，但翻转课堂需要更复杂和精密的演讲工具和学习的对象。除了创建讲座和课堂练习或材料，教师可能需要学习新的技能来创建视频讲座[6]。然而，教师可以期待大量时间投入到翻转课堂材料的创建，可以减少第一次上课后的时间投入。虽然很多学生会喜欢通过视频等模式更迅速地学习的机会，或自主地抽出时间来查看资料，但有些学生不能够管理自己的工作和时间[3]。Strayer等认真关注于年轻学生在翻转课堂上能力提高是否有证据支持；即学生从教师最后提供的或支持的内容中受益确实是有用的[7]。尼尔森认为，学校是不是真正准备接受学生的自学[8]。即使是适应这个想法的教师也是将此想法限制于自己的课堂环境，除非整个学校完全基于学生的学习进展和成就系统地全面改革他们的推广系统，但这是不太可能的情况。Evans强调此观点并认为信任管理者的水平必须使教师拥有跨学科的创新，这将会是一个“巨大的文化的转变”[9]。

应该指出的是，学生家庭生活的不平等也可以引起翻转模式的障碍。查看所需的技术或与讲义的互动可能不会提供到每个学生的家庭[4]。并不是所有学生均拥有可靠的网络连接，并且有CDROM用于他们的课堂题。在高等教育环境中，校园可供学生使用电脑，甚至到很晚，这并不能成为翻转课堂的障碍。高校学生普遍期望依靠校园电脑技术完成部分的学习。另一种不公平的实际可能出现于父母的参与和教育水平。学生在完成作业将有来自父母提供给他们的不同级别帮助，有些父母可能是没有支持孩子学习的时间或知识。学生在课堂上解决这些作业将有机会得到教师面对面的直接帮助[3]。

三、评估翻转课堂

一些研究人员讨论和评估翻转课堂模型的效果，虽然大多数的文章引用了翻转课堂的使用方法，但并不能直接测量课堂对学生学习的结果。一些人通过教师和学生的学习认知情况间接地进行测量。一些衡量相关因素包括学生参与情况等，这可能也是一个学习的指标。极少数的文章用学生成绩测验、考试方法或最终的课程成绩概述了一个评价[10]。但如果没有一致的评估标准的话，引入一个新的教学模式来衡量旧模式是有些困难，而且存在不稳定的因素。

四、结论

已在教学场所越来越受欢迎的“翻转课堂”，可以为其教学提供一些独特的好处。这个模型的特点包括一个专注于课堂时间的有效利用，可以容纳不同的学习者；与以问题为基础的学习，增加师生互动，允许学生对学习负责，使他们这些技能转移到其他方面。

参考文献：

[1]Flipped classroom offers new learning path[J].Electronic Education Report，2011，18（23）：1-3.

[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍. 信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013，（1）：58-64.

[3]Ash， K. Educators view 'flipped' model with a more critical eye.Education Week，2012，32（2）：S6.

[4]Nielsen， L.Five reasons I'm not flipping over the flipped classroom[J].Technology & Learning， 2012，32（10）： 46-46.

[5]Becker，B.W.Start flipping out with guide on the side[J]. Behavioral and Social Sciences Librarian， 2013，32（4）：257-260.

[6]Educause. 7 things you should know about flipped classrooms[Z].2012.

[7]Strayer， J. How learning in an inverted classroom influences cooperation， innovation and task orientation[J]. Learning Environments Research，2012，15（2）：171-193.

[8]Nielsen， L. （2012）. Five reasons I'm not flipping over the flipped classroom[J].Technology & Learning， 32（10）：46-46.

[9]Evans， D. Turning lessons upside down[Z].Times Educational Supplement，2011，4.

[10]Boucher， B.， Robertson， E.， Wainner， R. & Sanders， B."Flipping" Texas State University's physical therapist musculoskeletal curriculum：Implementation of a hybrid learning model[J]. Journal of Physical Therapy Education， 2013，27（3）：72-77.

A Preliminary Study on the Application of Flipped Classroom Teaching Model in Higher Education

CUI Yan1，XUAN Yan-hua2*

（1.Department of Oncology， Affiliated Hospital of Yanbian University；

2.Department of Pathology， School of Medicine， Yanbian University，Yanbain，Jilin 133002，China）

Abstract：Flip the classroom teaching model is a model of the depth of integration of information technology and learning theory， in recent years become the focus of higher education reform. This paper introduces advantages and points of flipping the classroom teaching mode， provide a reference experience for China's higher education in classroom teaching. The flipped classroom

Key words：Flipped Classroom；model of instruction；higher education